ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
2
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального
образования предусматривает в курсе социологии овладение методологией, ме-
тодикой и техникой проведения социологического исследования.
Социологическое исследование… Кому незнакомо сегодня это понятие. Оно на
устах специалистов практически всех областей знания. Что это? Дань моде или
насущное веление времени ?
Сама жизнь, логика социального развития дали ответы на эти вопросы , опре-
делили истинную роль и возможности социологических исследований в обществе .
Подготовка социологического исследования – процесс, насыщенный разными
видами работ, научными процедурами и операциями. Для проведения научного
социологического исследования необходимо разработать программу (общую
концепцию, теоретико-методологические предпосылки в соответствии с основ-
ными целями предпринимаемой работы ) и инструментарий (систему методиче-
ских и технических приемов осуществления исследования, воплощенную в соот -
ветствующих операциях и процедурах и представленную в форме разнообразных
документов).
После того, как определены объект и предмет социологического исследова-
ния, установлены те их стороны и черты, которые заслуживают особого внима-
ния, встает задача выявления количественных параметров этих сторон и черт. Для
сбора социологической информации могут применяться различные методы. Од-
ним из достаточно распространенных методов является метод опроса.
Метод опроса – не изобретение социологов. Во всех отраслях знания, где для
получения информации исследователь обращается к человеку с вопросами, он
имеет дело с различными модификациями этого метода.
К методу опроса исследователь обращается тогда, когда для решения постав-
ленной задачи ему необходимо получить информацию о сфере сознания людей :
об их мнениях, мотивах поведения, оценках окружающей действительности , о
жизненных планах , целях, ориентациях, информированности и т. п. Во всех по-
добных случаях именно люди , участники изучаемых процессов, выступают в роли
уникального источника информации, который не может быть заменен никаким
другим. Однако методом опроса может быть получена информация и о поведении
людей, различные фактологические сведения.
Социологические опросы в современном понимании этого метода стали явно
использоваться в науке во второй половине Х 1Х века, но особенно широкое рас-
пространение этот метод получил в начале ХХ века с развитием эмпирической
( прикладной) социологии. В настоящее время он настолько широко используется
в социологическом исследовании, что в какой- то мере стал даже своеобразной ви -
зитной карточкой самой этой науки . Широкая применимость опроса объясняется ,
во - первых , тем , что вербальная , словесная информация, регистрируемая в процес-
се опроса, гораздо многообразнее и богаче невербальной; во - вторых , тем , что су -
ждения, оценки , мнения людей, которых опрашивают во время проведения дан -
ной исследовательской процедуры, никакими иными методами (наблюдением ,
экспериментом ), кроме опроса, выяснить невозможно; в-третьих, возможностью
его многократного повторения и тиражирования на различные группы людей, на
2
Г осудар ственный обр азовательный стандар т высшего пр офесси онального
обр азовани я пр едусм атр и вает вкур се соци ологи и овладени е м етодологи ей, м е-
тоди кой и тех ни кой пр оведени я соци ологи ческого и сследовани я .
С оци ологи ческоеи сследовани е… К ом у незнаком о сегодня это поня ти е. О но на
устах специ али стовпр акти чески всех областей знани я . Ч то это? Д ань м оде и ли
насущ ноевелени евр ем ени ?
С ам а ж и знь, логи ка соци ального р азви ти я дали ответы на эти вопр осы, опр е-
дели ли и сти нную р ольи возм ож ности соци ологи чески х и сследовани й вобщ естве.
П одготовка соци ологи ческого и сследовани я – пр оцесс, насыщ енный р азным и
ви дам и р абот, научным и пр оцедур ам и и опер аци я м и . Д ля пр оведени я научного
соци ологи ческого и сследовани я необх оди м о р азр аботать пр огр ам м у (общ ую
концепци ю , теор ети ко-м етодологи чески е пр едпосылки в соответстви и с основ-
ным и целя м и пр едпр и ни м аем ой р аботы) и и нстр ум ентар и й (си стем у м етоди че-
ски х и тех ни чески х пр и ем овосущ ествлени я и сследовани я , воплощ енную всоот-
ветствую щ и х опер аци я х и пр оцедур ах и пр едставленную вфор м е р азнообр азных
докум ентов).
П осле того, как опр еделены объ ект и пр едм ет соци ологи ческого и сследова-
ни я , установлены те и х стор оны и чер ты, котор ые заслуж и ваю т особого вни м а-
ни я , встает задачавыя влени я коли чественных пар ам етр овэти х стор он и чер т. Д ля
сбор а соци ологи ческой и нфор м аци и м огут пр и м еня ться р азли чные м етоды. О д-
ни м и з достаточно р аспр остр аненных м етодовя вля ется м етод опр оса.
М етод опр оса – не и зобр етени е соци ологов. В о всех отр асля х знани я , где для
получени я и нфор м аци и и сследователь обр ащ ается к человеку с вопр осам и , он
и м еет делоср азли чным и м оди фи каци я м и этогом етода.
К м етоду опр осаи сследовательобр ащ ается тогда, когдадля р ешени я постав-
ленной задачи ем у необх оди м о получи ть и нфор м аци ю о сфер е сознани я лю дей:
об и х м нени я х , м оти вах поведени я , оценках окр уж аю щ ей действи тельности , о
ж и зненных планах , целя х , ор и ентаци я х , и нфор м и р ованности и т.п. В о всех по-
добных случая х и м еннолю ди , участни ки и зучаем ых пр оцессов, выступаю т вр оли
уни кального и сточни ка и нфор м аци и , котор ый не м ож ет быть зам енен ни каки м
др уги м . О днако м етодом опр осам ож ет быть полученаи нфор м аци я и о поведени и
лю дей, р азли чныефактологи чески есведени я .
С оци ологи чески е опр осы всовр ем енном пони м ани и этого м етода стали я вно
и спользоваться внауке во втор ой полови не Х 1Х века, но особенно ши р окое р ас-
пр остр анени е этот м етод получи л вначале Х Х века с р азви ти ем эм пи р и ческой
(пр и кладной) соци ологи и . В настоя щ ее вр ем я он настолько ши р око и спользуется
всоци ологи ческом и сследовани и , что вкакой-то м ер естал даж есвоеобр азной ви -
зи тной кар точкой сам ой этой науки . Ш и р окая пр и м ени м ость опр оса объ я сня ется ,
во-пер вых , тем , что вер бальная , словесная и нфор м аци я , р еги стр и р уем ая впр оцес-
се опр оса, гор аздо м ногообр азнее и богаче невер бальной; во-втор ых , тем , что су-
ж дени я , оценки , м нени я лю дей, котор ых опр аши ваю т во вр ем я пр оведени я дан-
ной и сследовательской пр оцедур ы, ни каки м и и ным и м етодам и (наблю дени ем ,
экспер и м ентом ), кр ом е опр оса, выя сни ть невозм ож но; в-тр етьи х , возм ож ностью
его м ногокр атного повтор ени я и ти р аж и р овани я на р азли чные гр уппы лю дей, на
