Основы научных исследований (зарубежная история). Калимонов И.К. - 7 стр.

   При изучении этой темы рекомендуется обратиться к учебнику В.А. Канке 1.
Желающие составить более глубокое представление о предмете методологии
науки могут воспользоваться книгой «Философия и методология науки» 2, а
также другими произведениями 3.
   Прежде всего, надо определиться с понятиями и терминологией. В
противном случае будет трудно понять, о чём идёт речь.

   Наука – это деятельность человека по выработке, систематизации и
проверке знаний.

   В упрощённом виде, на уровне бытового сознания, люди пользуются
научными методами бессознательно. Мы рассматриваем объект, мысленно
делим его на части, соотносим с определённой классификацией, устанавливаем
назначение частей и существенные связи между ними, на практике проверяем
достоверность наших представлений. В науке используются, по сути дела,
обычные приёмы рассуждений, которые характерны для любого рода
человеческой деятельности и широко применяются людьми в обыденной
жизни.

   Что мы имеем в виду, когда говорим о приёмах научного исследования?
Речь идёт об индукции и дедукции, анализе и синтезе, абстрагировании и
обобщении, идеализации, аналогии, описании, объяснении, предсказании,
обосновании, гипотезе, подтверждении и опровержении.

   Задача студента: овладеть этими приёмами, научиться применять их в своей
учебной деятельности, самостоятельно решать научные проблемы, отличать
необходимое от случайного, выделять общее и особенное, выявлять тенденции
развития общественных явлений.

                       Какие качества характеризуют научное знание?

    Систематизированность, обоснованность, доказательность, проверяемость,
стремление к идеалу научной рациональности – принципы науки, которые
сложились исторически в процессе развития научного знания. Несоблюдение
их ведёт к ошибочным выводам и заблуждениям. Соблюдение этих принципов
– залог эффективности исследовательской работы.

    1
       Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки / Итоги XX столетия: Учебное
пособие… М.: Логос, 2000.-319 с.
     2
       Философия и методология науки. В 2 частях. М.,1994.
     3
       См.: Бургин М.С., Кузнецов В.И. Введение в современную точную методологию науки: Структуры
систем знания: Пособие для студентов вузов. – М.: Аспект Пресс, 1994; Кузнецов И.Н. Научное исследование:
Методика проведения и оформление. М., 2004. – 432 с.; Кун Т. Структура научных революций. М., 1977.;
Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.; Про, Антуан. Двенадцать уроков по истории: Пер. с
франц. / Рос. гос. гум. ун-т. – М., 2000. – 334 с.; Рикёр Поль. История и истина. / Пер. с франц. И.С. Вдовиной и
А.И. Мачульской. – СПб.: Алетейя, 2002. – 400 с.; Хвостова К.В., Финн В.К. Гносеологические и логические
проблемы исторической науки: Учебное пособие для вузов. – М.: Наука, 1995. – 176с.; Хвостова К.В., Финн
В.К. Проблемы исторического познания в свете современных междисциплинарных исследований. М., 1997.

                                                                                                                7