Практикум по экспериментальной психологии. Калита В.В - 21 стр.

слово, но и невербальное воздействие) и просит испытуемого дать первый,
пришедший на ум ответ на данный стимул (в виде речевого, моторного отве-
та, в виде рисунка – пиктограммы и.т.д.). Кардинальное отличие ассоциа-
тивного эксперимента от поведенческого (бихевиорального) состоит в том,
что поведенческий эксперимент можно проводить и с людьми, и с животны-
ми, в то время как АЭ – только с людьми, которые в состоянии понять инст-
рукцию экспериментатора, предписывающую тип ответных реакций. В АЭ
это словесная реакция. Если испытуемый не воспроизводит после стимула
реакции именно того типа, которая задается инструкцией, экспериментатор
делает вывод о том, что испытуемый не принял инструкции.
        Основные варианты словесного АЭ используют комбинаторику варь-
ирования следующих независимых переменных в экспериментальной ситуа-
ции:
        1) Серийность реакции. В одном случае от испытуемого требуется
только одна реакция – это словесный АЭ с одиночной реакцией. В другом
случае от испытуемого требуется дать в ответ несколько слов подряд (по од-
ному на каждый выдох, если ответы даются в устной форме) – АЭ с продол-
жающейся реакцией.
        2) Тип инструкции. Директивная инструкция задает ограничения на
ответ, например, отвечать определенной частью речи или словом из опреде-
ленного семантического класса. Испытуемого могут, например, просить от-
вечать прилагательными, обозначающие личностные качества (вариант AGT
– «adjective generating technique», в переводе «техника генерирования прила-
гательных»). При свободном словесном АЭ директивная инструкция отсут-
ствует.
        3) Наличие подкреплений. За «правильные» ответы испытуемый мо-
жет «поощряться», за ошибочные – «наказываться» экспериментатором. Ко-
гда подкрепление отсутствует, то говорят о «свободном АЭ».
        4) Хронометраж. Чаще всего в психолингвистическом свободном АЭ
экспериментатор не регулирует времени словесной реакции испытуемого, но
когда такой хронометраж производиться, у экспериментатора появляется
важный дополнительный источник информации об испытуемом (дополни-
тельная зависимая переменная). Время реакции может служить основанием
для проверки того, дал ли испытуемый в ответ на стимул именно ту первую
реакцию, которая «пришла ему в голову». Если время в двое больше средне-
го, то есть основания полагать, что первая ассоциация испытуемым не вос-
произведена и экспериментатор получил сведения только о второй или какой
– либо другой более поздней реакции.
        5) Способы предъявления. Стимулы (ключевые слова) могут предъяв-
ляться испытуемому зрительно или на слух.
        6) Способ получения ответа. Испытуемый может отвечать письменно
или устно. В первом случае особенно затруднен АЭ с серийной реакцией, так
как возрастает временной интервал между стимулом и реакцией.



                                                                          15