Практикум по экспериментальной психологии. Калита В.В - 9 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

МГУ им. Невельского | Владивосток

Составители: 

Рубрика: 

9
Выводы
Кратко сформулировать обобщения из полученных результатов с точки
зрения достижения двух основных целей задания.
Контрольные вопросы
1. Понятие об экспериментальной гипотезе и контргипотезе.
2. ЭГ и КГ в данном задании.
3. Метод корректурной пробы.
4. Процедура проведения задания.
5. Статистические гипотезы проверяемые с помощью Т – критерия.
6. Понятие идеального эксперимента, внешней и внутренней валидности
эксперимента.
7. Факторы, угрожающие внутренне валидности интраиндивидуальных
экспериментов: систематическое смешение, ненадежность.
8. Типы схем контроля фактора времени, задачи и предубеждений экспе-
риментатора в интраиндивидуальных экспериментах.
9. Эффекты последовательности и их контроль в интраиндивидуальных
экспериментах.
Литература:
Основная
1. Артемьева Е. Ю., Мартынов Е. М. Вероятностные методы в психологии. –
М., 1975, с. 137 – 140.
2. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. – М., 1982,
с. 49 – 88.
Дополнительная
1. Вудвортс Г. Экспериментальная психология. – М., 1950, с. 317 – 321.
ЗАДАНИЕ № 2
Закономерности вероятного прогнозирования
при двухальтернативном выборе
Тема задания
В задании предлагается обсудить отличия лабораторного эксперимен-
та от «естественных» («дублирующих» или «улучшающих» реальный мир) в
следующих основных аспектах: 1) выделение единичной независимой пере-
менной и так называемый чистый эксперимент, 2) требования к проверке ги-
потез об изолированной переменной. Вводятся понятия количественной не-
зависимой переменной и многоуровневого эксперимента как контрольного.
Продолжается освоение интраиндивидуальных схем (случайное чередование 
                                 Выводы

     Кратко сформулировать обобщения из полученных результатов с точки
зрения достижения двух основных целей задания.

                          Контрольные вопросы

1.   Понятие об экспериментальной гипотезе и контргипотезе.
2.   ЭГ и КГ в данном задании.
3.   Метод корректурной пробы.
4.   Процедура проведения задания.
5.   Статистические гипотезы проверяемые с помощью Т – критерия.
6.   Понятие идеального эксперимента, внешней и внутренней валидности
эксперимента.
7.   Факторы, угрожающие внутренне валидности интраиндивидуальных
экспериментов: систематическое смешение, ненадежность.
8.   Типы схем контроля фактора времени, задачи и предубеждений экспе-
риментатора в интраиндивидуальных экспериментах.
9.   Эффекты последовательности и их контроль в интраиндивидуальных
экспериментах.
                               Литература:
                                Основная

1. Артемьева Е. Ю., Мартынов Е. М. Вероятностные методы в психологии. –
М., 1975, с. 137 – 140.
2. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. – М., 1982,
с. 49 – 88.
                             Дополнительная

1. Вудвортс Г. Экспериментальная психология. – М., 1950, с. 317 – 321.


                                    ЗАДАНИЕ № 2
                      Закономерности вероятного прогнозирования
                            при двухальтернативном выборе

                                      Тема задания

             В задании предлагается обсудить отличия лабораторного эксперимен-
      та от «естественных» («дублирующих» или «улучшающих» реальный мир) в
      следующих основных аспектах: 1) выделение единичной независимой пере-
      менной и так называемый чистый эксперимент, 2) требования к проверке ги-
      потез об изолированной переменной. Вводятся понятия количественной не-
      зависимой переменной и многоуровневого эксперимента как контрольного.
      Продолжается освоение интраиндивидуальных схем (случайное чередование
                                                                         9

Страницы