Экономика Западной Сибири: Омская область. Калужский М.Л - 367 стр.

Калужский М.Л., Сараев А.Р. "Экономика Западной Сибири. Омская область" __________

   экономическая - удовлетворение потребности общества в высокопроизводи-
тельных кадрах, тогда как повышение образовательного уровня населения сопро-
вождается ростом доходов и повышением уровня жизни;
   социальная - социальное развитие территории, снижение преступности, удовле-
творение потребности людей в особом социальном статусе;
   интеллектуальная - обеспечение структурной перестройки экономики в пользу
более наукоёмких отраслей, удовлетворение потребности людей в знаниях и умениях;
   идеологическая - формирование психологической готовности людей к переменам,
внедрение новых политических взглядов, позиций и идей.
   В каждом регионе складывается индивидуальная структура экономики и профес-
сионального образования. Залогом сбалансированного развития региональной эко-
номики служит наличие адекватной системы профессионального образования. От-
сутствие, недостаточное или чрезмерное развитие одного из звеньев этой системы
негативно сказывается на развитии отдельных частей региональной экономики и ре-
гиона в целом.
   Между производством и системой профессионального образования существует
взаимосвязь. Территориальная организация производства формирует сеть професси-
ональных учебных заведений. Территориальная организация профессионального об-
разования оказывает влияние на региональные особенности обеспечения кадрами и
воздействует на развитие производства. При этом она выступает в качестве условия
развития производительных сил и, одновременно, одного из важнейших слагаемых
предпринимательского климата.
   Очевидно, что экономические и социальные новации на местах невозможны без
решения проблем профессионального образования в регионах. Профессиональное
образование, особенно высшее, в состоянии выступить в качестве лейтмотива регио-
нального развития.
   Региональные особенности системы высшего образования. Высшая школа
Российской Федерации располагает уникальным интеллектуальным потенциалом: в
1995 году в вузах работало более 135 тыс. преподавателей, имеющих ученую степень.
В московских вузах число преподавателей, имеющих ученую степень, достигло 30
тыс. человек. Это больше, чем во вместе взятых Северном, Центрально-Черноземном,
Дальневосточном, Восточно-Сибирском, Волго-Вятском районах.
   Вузовский научный потенциал также характеризуется значительными регио-
нальными различиями. Кроме Москвы, большим вузовским потенциалом обладает
Санкт-Петербург (14,6 тыс. преподавателей с ученой степенью), Ростовская (4,4 тыс.
чел.), Свердловская (4,1 тыс.), Нижегородская (3,1 тыс. чел.), Самарская (3,4 тыс. чел.)
области, республика Татарстан (3,6 тыс. чел.).
    Показатели развития региональных систем образования
    Развитие региональных систем образования характеризуется системой показателей,
 включающей:
    - абсолютные показатели учебного процесса (контингент, прием, выпуск);
    - относительные показатели масштабов учебного процесса на 1000 жителей региона и на
 1000 человек в определенной возрастной группе;
    - количество профилей обучения (разнообразие специальностей);
    - отраслевая структура подготовки кадров, доля подготовки для отдельных отраслей
 хозяйства;
    - интеллектуальный потенциал вузовского центра (число ученых, преподавателей выс-
 шей квалификации, докторов, кандидатов наук, число научных лауреатов, другие офици-
 альные признания);
    - официальный рейтинг вузов (по Госкомвузу);



                                           367