Педагогическая практика. Карпачева И.А - 59 стр.

                             117                                                                   118

      2. Подсчитать количество знаков “+” в первой графе         ляют 50 % и выше. К примеру, если в классе 50 % и более
на вопросы под номерами 1, 4, 14, 15, 27, 29, 30; потом ко-      учащихся положительную нравственную направленность, то
личество знаков “+” во второй графе на вопросы под но-           и оценивается этой направленностью. Так же выносите об
мерами 5, 7, 13, 16, 18, 20, 22, 23, 28; затем количество        отрицательной и неустойчивой направленности.
знаков “+” в третьей графе на вопросы под номерами 2, 3,
6, 8, 9, 11, 12, 19, 24, 31.                                                             Методика
      Если число данных выборов обозначается цифрой 13                     ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ
или более, то это свидетельствует о достаточной нравст-                            САМОУПРАВЛЕНИЯ
венной воспитанности школьника, о том, что у него сфор-                     В УЧЕНИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ
мирована ориентация на другого человека.                                               (М. И. Рожков1)
      Теперь следует подсчитать число учащихся с выбором                 Цель: определить уровень развития ученического
такого рода, выразить его количество в процентах по от-          самоуправления.
ношению ко всем респондентам (предположим, мы полу-                      Ход проведения. Школьникам зачитываются утвер-
чили цифру 54%).                                                 ждения. Их задача - поставить напротив номера вопроса –
      3. Подсчитать количество знаков “+” в первой графе         цифровой код, соответствующий его личной точке зрения.
на вопросы под номерами 2, 3, 5, 7, 8, 12, 13, 16, 18, 20, 22,   На доске дано смысловое значение цифровых кодов:
23, 24, 31; затем количество знаков “+” на вопросы под                   4 — “Да”,
номерами 1, 4, 6, 9, 11, 19, 27, 29, 30; затем количество                3 — “Скорее да, чем нет”,
знаков “+” под номерами 14, 15 в третьей графе. Если ко-                 2 — “Трудно сказать”,
личество данных выборов обозначается цифрой 13 или                       1 — “Скорее нет, чем да”,
более, то это свидетельствует о некоторой без-                           0 — “Нет”.
нравственной ориентации, об отсутствии учета интересов                1. Считаю для себя важным добиваться, чтобы кол-
окружающих людей, о позиции эгоистической и, возмож-             лектив моего класса работал лучше.
но, индивидуалистической.                                             2. Вношу предложения по совершенствованию работы
      Теперь следует выразить число школьников с выбо-           класса.
ром такого рода в процентах по отношению ко всем рес-                 3. Самостоятельно организую отдельные мероприятия
пондентам (предположим, мы получили цифру 16%).                  в классе.
      4. Оставшееся число школьников, выбор которых не                4. Участвую в подведении итогов работы класса, в оп-
обнаружил явного предпочтения, характеризуется не-               ределении ближайших задач.
сформированностью нравственных отношений, наличием                    5. Считаю, что класс способен к дружным са-
неустойчивого, импульсивного Поведения, их отношение             мостоятельным действиям.
к другим людям зависит от случайного состояния.
      Суждение о нравственной направленности учащихся
                                                                           1
всего класса можно вынести, если показатели выбора состав-                   См. Воспитательный процесс: изучение эффективности / Под ред.
                                                                 Е.Н. Степанова. – М., 2003. – С. 97.