Сопоставление языков в истории языкознания. Выпуск 1. Кашкин В.Б. - 9 стр.

                                             9

         В табли це мы у ви дели и с тори ч ес к и с лож и вши ес я язы к оведч ес к и е
шк олы -паради гмы , с вязан н ы е с и мен ами вели к и хли н гви с тов и ли с и дея-
ми , попу лярн ы ми в н ау к е о язы к е в тот и ли и н ой пери од. Поми мо этого, в
разви ти и н ау ч н ы хи дей в язы к озн ан и и мож н о прос леди ть п аради гм ат и че-
ски еоп п ози ц и и , проявлявши ес я, с у дя по вс ему , во вс е времен а, н ач и н ая с
так н азы ваемой «бы товой ли н гви с ти к и », ли н гви с ти к и «н аи вн ого пользова-
теля» язы к а. О тмети м н ек оторы е и зн и х:
         – оппози ци я м ех ан и ст и ческой и ди ал оги ческой паради гмы (первая
рас с матри вает ч еловек а к ак маши н у : «отправи л с ообщ ен и е – полу ч и л с о-
общ ен и е– с делал», вторая у ч и ты вает, н апри мер, то, ч то ч еловек н е вс егда
пон и мает отправлен н ое с ообщ ен и е и н е вс егда хоч ет делать, то, ч то хотят
дру ги е, при ходи тс я договари ватьс я, вс ту пать в ди алог и т.п.);
         – ди скрет н ая и кон т и н уал ь н ая паради гмы (с ос тои т ли язы к и з от-
дельн ы х, пу с ть даж е и с и с темн о-орган и зован н ы хеди н и ц, ли бо к аж дая и з
н и хвк люч ен а в поток реч и , тек с та, ди с к у рс а, с оответс твен н о, н у ж н о ли
у ч и ты вать, н апри мер, к он тек с т и ли н ет и т.п.);
         – м он ол и н гви ст и ческая и п ол и л и н гви ст и ческая паради гмы (являетс я
ли оди н язы к с амы м прави льн ы м, к рас и вы м и т.п. и ли разн ообрази е язы -
к ов ес тес твен н о и н еобходи мо);
         – си ст ем оц ен т ри ческая и ан т роп оц ен т ри ческая паради гмы (ори ен -
ти ру етс я ли и с с ледователь язы к а н а с и с тему , н апеч атан н ы е у ж е тек с ты и ли
даж е н а и с к у с с твен н о при ду ман н ы е при меры – т.е. препари ру ет ли н гви с -
ти ч ес к и е тру пы – и ли и с с леду ет ж и ву ю язы к ову ю деятельн ос ть ч еловек а).
         И ещ е одн о замеч ан и е с леду ет с делать здес ь. Ис с ледован и е разви ти я
язы к оведч ес к и хк он цепци й и н терес н о н е прос то с амо по с ебе. К ак гово-
ри тс я, н овое – это хорошо забы тое с тарое. В и деяхпрошлого мы ч ащ е вс е-
го и щ ем отзву к и дей н аши хдн ей. К ак пи с ал ак ад. В .И.В ерн адс к и й, «н еоб-
ходи мо вн овь перерабаты вать и с тори ю н ау к и … К аж дое пок олен и е н ау ч -
н ы хи с с ледователей и щ ет и н аходи т в и с тори и н ау к и отраж ен и е н ау ч н ы х
теч ен и й с воего времен и ». В с е с овремен н ы е «н овы е» и деи бы ли , в опреде-
лен н ой форме, у ж е вы с к азан ы мы с ли телями Древн ей Ин ди и и ли Древн ей
Греци и . В то время вс е с овремен н ы е н ау к и и н ау ч н ы е н аправлен и я с у щ е-
с твовали в с ж атом, с к он цен три рован н ом, н еразработан н ом ви де в рамк ах
глобальн ы хк он цепци й фи лос офов древн ос ти . Ф и лос офи я в ту пору вк лю-
ч ала в с ебя зач атк и вс ехс овремен н ы хн ау к . Дальн ейшее разви ти е ч елове-
ч ес к ого позн ан и я (вс помн и те: ч еловек = ч еловеч ес тво) при вело к ди ффе-
рен ци аци и н ау к , н ау ч н ому разделен и ю тру да. С овремен н ы й эпи с темоло-
ги ч ес к и й этап пок азы вает с тремлен и е н ау к к повторн ой и н теграци и (появ-
ляютс я, н апри мер, пс и хо-, с оци о-, этн оли н гви с ти к а, математи ч ес к ая ли н -
гви с ти к а, меж ди с ци пли н арн ы е и с с ледован и я).

    1.4. И с торияс оп ос тавления, п реп одаванияязыков, и п еревода
       Т айн а ч еловеч ес к ого язы к а с ч и таетс я одн ой и зми ровы хзагадок . М ы
при н и маем к ак дан н ос ть, н о н е мож ем объяс н и ть с леду ющ и й фак т: ч ело-