Стилистика и литературное редактирование. Казакова О.А - 88 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

88
б) тематическая информация текста – это информация о совокуп-
ном единстве его тем и подтем, объединяющих фактуальную информа-
цию;
в) концептуальная информация – это информация, заключающая в
себе идею и основные положения текста;
г) подтекстовая информация – один из видов концептуальной ин-
формации в виде смыслов, передающихся в эзоповских или более явных
формах;
д) жанрово-компонентная информация – особый вид текстовой ин-
формации; проявляясь в пределах каждого конкретного текста, эта ин-
формация характеризует одновременно и целый класс текстов, относя-
щихся к какому-либо одному жанру, особенно отчетливо это своеобра-
зие жанрово-компонентной информации проявляется в сфере текстов
канонизированной структуры, например в текстах-пересказах разных
видов.
Главная, общая цель создания текста (любого) – сообщение ин-
формации. Общее количество информации, содержащейся в тексте, –
это его информационная насыщенность.
Однако ценностью обладает прежде всего новая информация, по-
лезная, т. е. прагматическая, именно она является показателем инфор-
мативности текста. Информационная насыщенность текста – абсолют-
ный показатель качества текста, а информативность – относительный,
поскольку степень информативности сообщения зависит от потенци-
ального читателя. Информативность текста – это степень его новизны
для читателя, которая заключена в теме и авторской концепции, системе
авторских оценок предмета мысли.
Авторы текстов художественных, газетных, научно-популярных
обычно ориентируются на так называемого среднего читателя (условно
– усвоившего программу средней школы). Но само понятие среднего
читателя может меняться. Например, автор научной статьи ориентиру-
ется на специалиста данной отрасли знания. И для данного автора это
тоже будет «средний читатель». Поэтому при определении меры полез-
ности информации в тексте лучше ориентироваться на соответст-
вие/несоответствие уровня читателя информационным качествам текста
и, следовательно, уровню автора.
С этой точки зрения читатели составляют три группы:
1) соответствующие авторской ориентации, т. е. статусу среднего
читателя;
2) не достигшие уровня знаний среднего читателя;
3) читатели, тезаурус которых превышает тезаурус автора.

Страницы