ВУЗ:
Составители:
91
лает банальным объяснение ряда фактов, ситуаций. В другой ситуации
он может расширяться, например в дидактических целях при обучении.
Все эти понятия – информационная насыщенность, информацион-
ный минимум, информационная норма – очень важны для текстов, соз-
дающихся по специальному заданию, часто по предварительно подго-
товленной программе. Естественно, роль их резко падает при обраще-
нии к текстам художественным, хотя и здесь могут быть, пусть и не
очень жесткие, но ограничения, связанные с жанровой спецификой тек-
стового материала (ясно, что, например, информационный фонд расска-
за не совпадает с информационным фондом романа).
Целостность текста – категория восприятия текста. С психологи-
ческой точки зрения целостность текста осознается (интуитивно угады-
вается) коммуникантами на основе проекционных опор в корпусе тек-
ста. В основе этого угадывания лежат определенная компетентность чи-
тателя или слушателя в сфере структурных эталонов текстов разных
жанров и запас фоновых знаний, на которые в большей или меньшей
степени ориентируется автор текста. При этом необходимо, чтобы в
тексте были 1) информемы – опорные слова, словосочетания и конст-
рукции, требующие детализации и позволяющие читателю или слуша-
телю определить темы и подтемы текста, его проблему и сравнить их со
своим представлением об объеме и содержании предмета речи, выне-
сенного автором текста на обсуждение; 2) достаточно ясно выраженные
отношения между подтемами текста и его главной темой, на основе чего
коммуникант может определить ход мысли автора и иерархию концеп-
туальных положений текста; 3) выраженные приемы, структурирующие
содержание текста и позволяющие читателю или слушателю выделить
относительно законченные в смысловом и структурном отношении час-
ти. Если читатель или слушатель оказывается некомпетентным в про-
блематике текста, он формирует свою компетенцию в процессе воспри-
ятия текста, структурируя новые знания на основе информем. Будучи
типичными для текстов каждого конкретного жанра, они воспроизво-
дятся в одних и тех же или синонимичных опорных словах, словосоче-
таниях и конструкциях текста и лежат в основе узнаваемости жанра. Эта
жанровая индивидуальность текста реализуется в типичных для текстов
каждого жанра стилевых приметах и наборах компонентов содержания.
Прогнозируя и обнаруживая в тексте ожидаемые и/или не противоре-
чащие индивидуальному информационному запасу читателя (слушате-
ля) компоненты текста, его стилевые черты, приметы эталонной жанро-
вой композиции и выполняя вместе с автором необходимые и достаточ-
ные для раскрытия темы или проблемы речемыслительные действия и
операции, коммуникант соотносит содержание и форму текста и в слу-
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- …
- следующая ›
- последняя »
