Стилистика и литературное редактирование. Казакова О.А - 94 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

94
писки. Примерами могут служить доклады, отчеты, служебные письма
и т. д.
2. Трафарет – способ фиксации информации в виде текста с пробе-
лами, предназначенными для заполнения их переменной информацией,
зависящей от конкретной ситуации. Примеры трафаретных текстов –
бланки справок, командировочных удостоверений.
3. Анкета – способ пространственной организации текста, при ко-
тором постоянная информация дана в виде перечня вопросов, преду-
сматривающих строго определенный набор ответов. В виде анкет со-
ставляются личные листки по учету кадров, сводки, личные карточки,
различные заказы и т. д. Тексты анкеты можно рассматривать как рег-
ламентированную диалогическую речь.
У анкеты есть сходство с трафаретом, но есть и отличия, например,
неодинакова синтаксическая организация речи; анкета – это перечень
заранее подготовленных вопросов (вопрос – ответ, два связанных по
смыслу самостоятельных предложения). Кроме того, содержание в ан-
кете, как правило, оказывается более дробным, чем в трафарете. Текст
ее располагается по вертикали.
4. Таблица – способ пространственной организации текста, предпо-
лагающий внесение информации (показателей) в соответствующие гра-
фы: по горизонтали – общее наименование показателей (постоянная
информация), по вертикали – конкретные данные (переменная инфор-
мация) в цифровом или словесном выражении. Фраза в документе, вы-
полненном в виде таблицы, по структуре представляет собой предложе-
ние, в котором в роли подлежащего выступают показатели документов,
а в роли сказуемого – их числовые или текстовые соответствия.
В одном документе допускается сочетать тексты разных типов.
Традиционная запись связной речи может быть иллюстрирована таб-
личным материалом, она может предварять анкету и т. д. Форма, в ко-
торой представляются тексты документов, определяется характером со-
держащейся в них информации.
Общая схема работы редактора над текстом
Общая схема работы редактора может быть представлена следую-
щим образом:
1) получение информации;
2) постановка задачи;
3) создание модели поведения и схемы ожидаемых результатов;
4) действия и соответствующие этим действиям результаты.
В условиях редакционной работы эта схема получает конкретное
наполнение. Первый ее компонент – знакомство редактора с авторским
произведением. Второй – постановка задачи редактирования. Она мо-

Страницы