Современный русский синтаксис: структурная организация простого предложения. Казарина В.И. - 214 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЕГУ им. Бунина | Елец

Составители: 

Рубрика: 

214
вило, нереализованной в виду её избыточности. Например: Си-
деть в кабинете три часа и не вспомнить о нас. Впрочем, как
ей угодно (А. Чехов).
Вопросительные предложения прямого и косвенного во-
проса также являются носителями модальных сем `долженст-
вования`, `возможности`, `невозможности`; предикатив при
этом представлен глаголами совершенного вида. Например:
Что ответить
ей? `должен` (А. Чехов); Не будь у Зотова этих
привычек, он не знал бы, чем наполнить свою старость `дол-
жен`, `может `(А. Чехов); – Дать-то можно, – вздохнул кум. –
Отчего не дать? (А. Чехов); «Как женщине порядочной ре-
шиться отправиться туда `возможно`, где всякий ветреник
обидит, осмеёт…» (М. Лермонтов
); Откуда им быть? (А. Че-
хов); ); – Я говорю: «Ну, где теперь Александру Федорычу
быть? – продолжала Марья Михайловна, – уж половина пято-
го» (И. Гончаров) `где он может быть`.
Вопросительные предложения могут быть выражать со-
мнение, неуверенность. Например: – Как же быть? (А. Чехов);
– Куда же мне их
девать? (А. Чехов); Марья Дмитриевна со-
всем потерялась, увидев такую красивую, прелестно одетую
женщину почти у ног своих; она не знала, как ей быть (И.
Тургенев); Ума не приложу, что мне с вами делать (К. Пау-
стовский).
Вопрос может быть обращен и к самому говорящему:
Что делать? Позвать семью? Нет
, не нужно. Я не понимаю,
что будут делать жена и Лиза, когда войдут ко мне (А. Че-
хов); Что мне теперь с ним делать? Разве водой попробовать
из ушата? (А. Островский); «Какая жалость! – подумала она.–
А вечером так хорошо клюет! Что делать?» (А. Чехов);
«Что же мне теперь делать
? – заплакала она. – Неужели
идти в таком виде? Нет, никогда! Лучше смерть!» (И. Гон-
чаров).
Вопросительные предложения – носители семы `неуве-
ренность` могут включать в свой состав вопросительную час-
тицу ли. Например: – Верить ли глазам и слуху? (А. Чехов). А
вот что: не свести ли мне тебя к хозяину покудова? (А
. Ост-
вило, нереализованной в виду её избыточности. Например: Си-
деть в кабинете три часа и не вспомнить о нас. Впрочем, как
ей угодно (А. Чехов).

     Вопросительные предложения прямого и косвенного во-
проса также являются носителями модальных сем `долженст-
вования`, `возможности`, `невозможности`; предикатив при
этом представлен глаголами совершенного вида. Например:
Что ответить ей? `должен` (А. Чехов); Не будь у Зотова этих
привычек, он не знал бы, чем наполнить свою старость `дол-
жен`, `может `(А. Чехов); – Дать-то можно, – вздохнул кум. –
Отчего не дать? (А. Чехов); «Как женщине порядочной ре-
шиться отправиться туда `возможно`, где всякий ветреник
обидит, осмеёт…» (М. Лермонтов); Откуда им быть? (А. Че-
хов); ); – Я говорю: «Ну, где теперь Александру Федорычу
быть? – продолжала Марья Михайловна, – уж половина пято-
го» (И. Гончаров) `где он может быть`.
     Вопросительные предложения могут быть выражать со-
мнение, неуверенность. Например: – Как же быть? (А. Чехов);
– Куда же мне их девать? (А. Чехов); Марья Дмитриевна со-
всем потерялась, увидев такую красивую, прелестно одетую
женщину почти у ног своих; она не знала, как ей быть (И.
Тургенев); Ума не приложу, что мне с вами делать (К. Пау-
стовский).
     Вопрос может быть обращен и к самому говорящему:
Что делать? Позвать семью? Нет, не нужно. Я не понимаю,
что будут делать жена и Лиза, когда войдут ко мне (А. Че-
хов); Что мне теперь с ним делать? Разве водой попробовать
из ушата? (А. Островский); «Какая жалость! – подумала она.–
А вечером так хорошо клюет! Что делать?» (А. Чехов);
«Что же мне теперь делать? – заплакала она. – Неужели
идти в таком виде? Нет, никогда! Лучше смерть!» (И. Гон-
чаров).
     Вопросительные предложения – носители семы `неуве-
ренность` могут включать в свой состав вопросительную час-
тицу ли. Например: – Верить ли глазам и слуху? (А. Чехов). А
вот что: не свести ли мне тебя к хозяину покудова? (А. Ост-


                                                         214

Страницы