ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
2.1. Структурные элементы учебной книги
19
1) как систему знаний (следовательно, при ее конст-
руировании необходимо учитывать специфику предмета);
2) как дидактическую систему (в связи с чем изложе-
ние содержания должно быть построено так, чтобы обеспе-
чить эффективное усвоение дисциплины);
3) как педагогическую систему (что предполагает не
только усвоение знаний и навыков, но и формирование обу-
чаемого
как личности).
При конструировании учебной книги необходимо:
1) соблюдать последовательность изложения учебной
дисциплины;
2) учитывать ее целевое назначение, категорию обу-
чаемых;
3) использовать дидактические средства для активи-
зации самостоятельной работы и творчества обучаемых.
2.1. Структурные элементы учебной книги
Учебная книга состоит из произведения учебной лите-
ратуры и аппарата издания.
Произведение учебной литературы (основа издания) –
введение; основная часть, разбитая на разделы, части, гла-
вы, параграфы; выводы; заключение.
Аппарат издания – совокупность материалов, которые:
а) дополняют основной текст, поясняют его и создаются для
того, чтобы легче и эффективноо воспринималась информа-
ция, содержащаяся в книге; б) способствуют тому, чтобы
облегчить читателю поиск нужных элементов текста.
В аппарат издания входят:
− титульные листы с выходными сведениями;
− предисловие, вступительная статья, послесловие;
− прикнижная аннотация;
− примечания и комментарии;
− перечень ключевых слов;
− библиографические списки;
− списки условных обозначений и сокращений;
− вспомогательные
указатели;
− оглавление (содержание);
2. Работа над системой вузовской учебной книги
20
− колонтитулы;
− эпиграфы;
− посвящение;
− абреже.
2.1.1. Текст учебной книги
как основной структурный элемент
Текст учебной книги принято делить на основной, по-
яснительный и дополнительный.
А. Основной текст (основная часть произведения)
– систематизированный, дидактически и методически обра-
ботанный материал, соответствующий учебной программе,
Государственным образовательным стандартам, подготов-
ленный на высоком научном и методическом уровне, с уче-
том последних достижений науки, техники, технологии, на-
правленный на
формирование высокого профессионального
уровня студентов.
В основной части произведения излагается базовый,
обязательный для усвоения учебный материал курса (дисци-
плины), раскрывается содержание дисциплины, приводятся
фактографический материал, его обоснование и объяснение.
Информация, характеризующая предмет содержания
учебной книги, отбирается и систематизируется в соответ-
ствии с целевым назначением того или иного вида издания
и
определяется требованиями Государственных образова-
тельных стандартов.
Рекомендуемая схема разработки основного текста
учебной книги
6
:
– определение объема и характера знаний, которые
должен усвоить студент при изучении всего курса, его тем и
вопросов темы;
– выявление (по учебному плану, программам, учебным
книгам) объема знаний, полученных студентами в результа-
те изучения ранее пройденных дисциплин, и определение на
6
Тетерева А.М., Пазина Л.С. В помощь автору вузовского учебного из-
дания. Омск: Изд-во ОмГАУ, 2003. С. 24.
2.1. Структурные элементы учебной книги 2. Работа над системой вузовской учебной книги
1) как систему знаний (следовательно, при ее конст- − колонтитулы;
руировании необходимо учитывать специфику предмета); − эпиграфы;
2) как дидактическую систему (в связи с чем изложе- − посвящение;
ние содержания должно быть построено так, чтобы обеспе- − абреже.
чить эффективное усвоение дисциплины);
3) как педагогическую систему (что предполагает не 2.1.1. Текст учебной книги
только усвоение знаний и навыков, но и формирование обу- как основной структурный элемент
чаемого как личности).
При конструировании учебной книги необходимо: Текст учебной книги принято делить на основной, по-
1) соблюдать последовательность изложения учебной яснительный и дополнительный.
дисциплины; А. Основной текст (основная часть произведения)
2) учитывать ее целевое назначение, категорию обу- – систематизированный, дидактически и методически обра-
чаемых; ботанный материал, соответствующий учебной программе,
3) использовать дидактические средства для активи- Государственным образовательным стандартам, подготов-
зации самостоятельной работы и творчества обучаемых. ленный на высоком научном и методическом уровне, с уче-
том последних достижений науки, техники, технологии, на-
2.1. Структурные элементы учебной книги правленный на формирование высокого профессионального
уровня студентов.
Учебная книга состоит из произведения учебной лите- В основной части произведения излагается базовый,
ратуры и аппарата издания. обязательный для усвоения учебный материал курса (дисци-
Произведение учебной литературы (основа издания) – плины), раскрывается содержание дисциплины, приводятся
введение; основная часть, разбитая на разделы, части, гла- фактографический материал, его обоснование и объяснение.
вы, параграфы; выводы; заключение. Информация, характеризующая предмет содержания
Аппарат издания – совокупность материалов, которые: учебной книги, отбирается и систематизируется в соответ-
а) дополняют основной текст, поясняют его и создаются для ствии с целевым назначением того или иного вида издания
того, чтобы легче и эффективноо воспринималась информа- и определяется требованиями Государственных образова-
ция, содержащаяся в книге; б) способствуют тому, чтобы тельных стандартов.
облегчить читателю поиск нужных элементов текста. Рекомендуемая схема разработки основного текста
В аппарат издания входят: учебной книги6:
− титульные листы с выходными сведениями; – определение объема и характера знаний, которые
− предисловие, вступительная статья, послесловие; должен усвоить студент при изучении всего курса, его тем и
− прикнижная аннотация; вопросов темы;
− примечания и комментарии; – выявление (по учебному плану, программам, учебным
− перечень ключевых слов; книгам) объема знаний, полученных студентами в результа-
− библиографические списки; те изучения ранее пройденных дисциплин, и определение на
− списки условных обозначений и сокращений;
− вспомогательные указатели;
− оглавление (содержание); 6 Тетерева А.М., Пазина Л.С. В помощь автору вузовского учебного из-
дания. Омск: Изд-во ОмГАУ, 2003. С. 24.
19 20
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- …
- следующая ›
- последняя »
