Инновационная система опережающего образования в контексте социологической перспективы общественного развития. Киселев А.С. - 113 стр.

UptoLike

Составители: 

Значение социальных теорий для толкования проблем жизнедеятельности человека
113
мерения, т. е. понятие задается только в случае указания
способа его количественной или качественной оценки.
Все вышесказанное представляет по своей сути опреде
ленную технологию создания данной социальной теории,
на основе которой составлена своеобразная технологичес
кая дорожная карта научного поиска, иллюстрирующая
методически целесообразную последовательность описа
ния результатов научного исследования.
Хорошо известно, что проблема человека была обозна
чена, хотя и в неразвитой форме, уже в Древнем мире. В те
далекие годы мудрецами признавалось, что идеальное су
ществование человека – это жизнь в согласии с окружаю
щим миром.
Первым, кто осуществил поворот пытливой мысли к
теме отдельного от Космоса человека, стал, по общему
признанию, Сократ. Он призвал человека заниматься уг
лубленным изучением самого себя.
Аристотель особое внимание обратил на социальные
качества человека. Он впервые отметил в своих трудах,
что человек – существо общественное.
Платон обозначил тему взаимоотношений гражданина
и государства, раскрыл социальные типы личностей.
В Средние века уже господствовал новый тип мировоз
зрения – теоцентризм, представленный во всех без исклю
чения формах общественного сознания.
В эпоху Возрождения, как известно, сформировалось
новое идейное течение – гуманизм, которое носило опти
мистический характер и было пропитано верой в силу и
возможности человека. В этом отношении красноречиво
звучали слова античного поэта Софокла: «В мире много
сил великих, но сильнее человека нет в природе ничего».
Новое время распространило мысли о том, что обще
ство должно быть переустроено таким образом, чтобы