Инновационная система опережающего образования в контексте социологической перспективы общественного развития. Киселев А.С. - 114 стр.

UptoLike

Составители: 

Глава 3. Методологическая позиция социоинновационного развития
114
в нем полностью смогли бы раскрыться все задатки и спо
собности людей. Все это подталкивало человека к корен
ному преобразованию мира общественных отношений.
И. Гердер, И. Кант, Г. Гегель, И. Фихте рассматривали
историю общества как историю становления свободы че
ловеческого рода посредством его деятельности.
Классики марксизма представляли человека в контек
сте всей совокупности общественных отношений. Именно
ими делался акцент на социальную обусловленность чело
века.
Иными словами, тема человека – центральная тема по
знания реальности его существования в мире.
Человеческая личность уникальна по своей сложности
и объединяет различные стороны бытия, от телесного до
духовного содержания. Общим объективным основанием
свойств человеческой личности является система свойств
общественных отношений.
Мотивы поведения человека в обществе прежде всего
социальны по своему происхождению, смыслу и продик
тованы объективной реальностью. При этом человека во
все времена формируют не отдельные социальные факто
ры, а их системное проявление, которое, по сути, отража
ет особенности самого человека и изменение этих особен
ностей в быстроменяющемся мире.
С другой стороны, общество на различных ступенях
своего развития задает некий алгоритм восприятия окру
жающей социальной действительности, интерпретирует
общие аспекты бытия, формирует набор основных жиз
ненных ценностей и через них предлагает человеку опре
деленную систему общественных норм и социальных об
разцов поведения.
Необходимо подчеркнуть, что понимание различных со
временных моделей социального взаимодействия находит