Инновационная система опережающего образования в контексте социологической перспективы общественного развития. Киселев А.С. - 168 стр.

UptoLike

Составители: 

Глава 3. Методологическая позиция социоинновационного развития
168
локальных целей и задач подсистем с целями и задачами
общественной системы в целом.
Переводя это утверждение в плоскость нашего исследо
вания, мы на примере основных общественных подсистем
можем сделать вывод о том, что комплексное совершен
ствование внешней и внутренней политики нашего госу
дарства, экономические преобразования в стране на осно
ве развития наноиндустрии, совершенствование отече
ственного законодательства, системы образования, науки
в этой сфере, поддержка семейного уклада жизни с упо
ром на рождаемость, преображение системы всех видов
искусств с учетом целей и задач строящегося инновацион
ного общества способны обеспечить эффективное взаимо
действие государства, бизнеса и общества и прорыв Рос
сии в новый социальный мир значительно повышенных
возможностей.
Однако эти процессы должны опираться на определен
ную систему конструирования общественных подсистем,
которые составляют ядро институциональной инфра
структуры общества.
В связи с этим отметим, что в современной науке мож
но встретить немало институциональных концепций:
1) работы М. Вебера и А. Тойнби – цивилизационный
(хозяйственнокультурный) подход, продолжением кото
рого являются связанные с этносоциологией (Г. Хофстед,
Г. Триандис и др.) исследования национальной хозяй
ственной ментальности как детерминанты национальных
моделей экономики;
2) концепция К. Поланьи параллельного развития от
ношений реципрокности, редистрибуции и торговли
как специфических форм обмена в условиях общественно
го разделения труда;