Инновационная система опережающего образования в контексте социологической перспективы общественного развития. Киселев А.С. - 170 стр.

UptoLike

Составители: 

Глава 3. Методологическая позиция социоинновационного развития
170
Важно подчеркнуть, что каждая из общественных под
систем развивается взаимосвязано, как элементы единой
общественной системы. Поэтому конструирование, как
правило, является сочетанием различных общественных
блоков этой системы. При этом если один блок в целом
становится эффективнее другого, то это заставляет другие
блоки, в соответствии с законом активного социального
равновесия, повышать свою эффективность. Так сейчас и
происходит на примере лидирования политической подси
стемы (Президентская инициатива «Стратегия развития
наноиндустрии» – это политическое решение руководства
страны), которая постепенно вынуждает изменяться в
лучшую сторону, прежде всего образовательную подсисте
му, научную подсистему и экономическую подсистему.
Итак, конструирование общественных подсистем, по
нашему мнению, это такое оптимальное изменение фор
мальных и неформальных правил социального взаимодей
ствия, а также способов их применения, при которых осу
ществляется выбор нескольких наиболее предпочтитель
ных вариантов из нескольких потенциально возможных.
Понятие «конструирование общественных подсистем»
практически становится в наши дни тождественным поня
тию «социоинституциональной инновации», которое тре
бует инновационной системы государственного управления
на федеральном, региональном и иных уровнях власти.
В целях научного – практического осмысления теории
социоинновационного развития особо подчеркнем, что для
обеспечения динамичного устойчивого развития социаль
ноэкономического потенциала страны принципиально
важным является переход к инновационному способу раз
вития экономики, основанной на знаниях при обеспечении