Составители:
Современные взгляды на развитие инновационной системы опережающего образования
57
·
мотивацию творческой деятельности учителей и про
фессорскопреподавательского состава вузов;
·
рациональный подбор кадров, нацеленный на новые
условия деятельности в системе инновационной подготов
ки учащихся;
·
материальную заинтересованность учителей и профес
сорскопреподавательского состава, отвечающую условиям
их инновационного подхода к образовательной практике;
·
обязательную обратную связь между учителями, про
фессорскопреподавательским составом и органами управ
ления различных уровней с целью своевременного норма
тивного закрепления вопросов, способствующих совер
шенствованию инновационной подготовки обучаемых.
Таким образом, принципы социального управления
инновационной системой опережающего образования дол
жны основываться на законах развития общества и на по
нятных обществом законах управления, соответствовать
целям социального управления и в обязательном порядке
опираться на определенную нормативную базу.
В конечном итоге инновационная система опережаю
щего образования должна основываться на инновацион
ной системе управления, поскольку в основе ее лежат ис
кусство и живое творчество.
Только соблюдение этого единства позволит обеспечить
эффективное достижение главной цели – развитие отече
ственного инновационного общества.
Высокая общая культура и основополагающие соци
альные и специальные знания достигаются в процессе
длительного и зачастую дорогостоящего обучения. Авто
ритетное заявление Ф. Бэкона о том, что знание – сила, в
условиях сегодняшних общественных процессов наполня
ются качественно новым содержанием.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- …
- следующая ›
- последняя »
