ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
19
Тема. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Вопросы
1. Методы исследований. Классификация и типы эксперимента.
2. Методика исследования. Подготовка к проведению эксперимента.
3. Ведение протокола исследования.
1. Методы исследований. Классификация и типы эксперимента.
Вопрос по использованию методов исследования решается при разработ-
ке технико-экономического обоснования (ТЭО) выполняемой НИР. В научных
работах используются методы исследования: теоретические и эксперимен-
тальные.
Теоретические исследования. Целью их является – изучение физиче-
ской сущности объекта, предмета познания. В результате этого разрабатывают-
ся и обосновываются физические и математические модели процесса, анализи-
руются полученные предварительные результаты исследования об объекте,
процессе, явлении. Такие исследования способны вести крупные ученые – тео-
ретики.
Экспериментальные исследования. Для их организации разрабатыва-
ются задачи, выбираются методика и программа эксперимента, по которым
они будут выполняться.
Понятие эксперимент происходит от латинского слова проба, опыт и
является важнейшей составной частью научных исследований.
В научных исследованиях термин эксперимент используется в понятии:
целенаправленное наблюдение; воспроизведение объекта познания; орга-
низация особых условий его существования; проверка предсказания.
Основной целью эксперимента является: выявление свойств исследуемых
объектов, проверка справедливости гипотез и на этой основе широкое и глубо-
кое изучение темы научного исследования.
Постановка и организация эксперимента определяются его назначением.
20
Насчитывается более 10 признаков классификации эксперимента, которые оп-
ределяют виды эксперимента. Например,
- по способу формирования условий эксперимента: естественные и ис-
кусственные;
- по целям исследования эксперимента: преобразующие, констатирую-
щие, контролирующие, поисковые, решающие и др.;
- по организации проведения эксперимента: лабораторные, натурные,
полевые, клинические, производственные;
- по структуре изучаемых объектов и явлений: простые и сложные экс-
перименты;
- по типу моделей исследуемых в эксперименте: материальный и мыс-
ленный эксперименты;
- по характеру изучаемых объектов и явлений: технологические, биоло-
гические, социальные эксперименты;
- и другие признаки и эксперименты.
Из указанных признаков следует рассмотреть признак классификации по
организации эксперимента.
Лабораторный эксперимент (ЛЭ) - самый распространенный в научных
исследованиях. Он проводится в лабораторных условиях с применением специ-
альных моделирующих установок, стендов, оборудования и т.п. Чаще всего в
лабораторных исследованиях изучается не сам объект, а его образец (это боль-
ше относится к экспериментальным исследованиям в области техники, процес-
сов и аппаратов и др.).
Преимущества ЛЭ. Этот эксперимент позволяет доброкачественно, с
требуемой повторностью изучить изменение одних характеристик при варьиро-
вании других (факторов), при этом получить хорошую информацию с мини-
мальными затратами времени и ресурсов.
Есть и недостатки у ЛЭ. Такой эксперимент не всегда полностью моде-
лирует реальный ход изучаемого процесса, поэтому возникает потребность в
проведении «натурного» эксперимента, который проводится в естественных
Тема. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Насчитывается более 10 признаков классификации эксперимента, которые оп-
ределяют виды эксперимента. Например,
Вопросы - по способу формирования условий эксперимента: естественные и ис-
1. Методы исследований. Классификация и типы эксперимента. кусственные;
2. Методика исследования. Подготовка к проведению эксперимента. - по целям исследования эксперимента: преобразующие, констатирую-
3. Ведение протокола исследования. щие, контролирующие, поисковые, решающие и др.;
- по организации проведения эксперимента: лабораторные, натурные,
1. Методы исследований. Классификация и типы эксперимента. полевые, клинические, производственные;
Вопрос по использованию методов исследования решается при разработ- - по структуре изучаемых объектов и явлений: простые и сложные экс-
ке технико-экономического обоснования (ТЭО) выполняемой НИР. В научных перименты;
работах используются методы исследования: теоретические и эксперимен- - по типу моделей исследуемых в эксперименте: материальный и мыс-
тальные. ленный эксперименты;
Теоретические исследования. Целью их является – изучение физиче- - по характеру изучаемых объектов и явлений: технологические, биоло-
ской сущности объекта, предмета познания. В результате этого разрабатывают- гические, социальные эксперименты;
ся и обосновываются физические и математические модели процесса, анализи- - и другие признаки и эксперименты.
руются полученные предварительные результаты исследования об объекте, Из указанных признаков следует рассмотреть признак классификации по
процессе, явлении. Такие исследования способны вести крупные ученые – тео- организации эксперимента.
ретики. Лабораторный эксперимент (ЛЭ) - самый распространенный в научных
Экспериментальные исследования. Для их организации разрабатыва- исследованиях. Он проводится в лабораторных условиях с применением специ-
ются задачи, выбираются методика и программа эксперимента, по которым альных моделирующих установок, стендов, оборудования и т.п. Чаще всего в
они будут выполняться. лабораторных исследованиях изучается не сам объект, а его образец (это боль-
Понятие эксперимент происходит от латинского слова проба, опыт и ше относится к экспериментальным исследованиям в области техники, процес-
является важнейшей составной частью научных исследований. сов и аппаратов и др.).
В научных исследованиях термин эксперимент используется в понятии: Преимущества ЛЭ. Этот эксперимент позволяет доброкачественно, с
целенаправленное наблюдение; воспроизведение объекта познания; орга- требуемой повторностью изучить изменение одних характеристик при варьиро-
низация особых условий его существования; проверка предсказания. вании других (факторов), при этом получить хорошую информацию с мини-
Основной целью эксперимента является: выявление свойств исследуемых мальными затратами времени и ресурсов.
объектов, проверка справедливости гипотез и на этой основе широкое и глубо- Есть и недостатки у ЛЭ. Такой эксперимент не всегда полностью моде-
кое изучение темы научного исследования. лирует реальный ход изучаемого процесса, поэтому возникает потребность в
Постановка и организация эксперимента определяются его назначением. проведении «натурного» эксперимента, который проводится в естественных
19 20
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- …
- следующая ›
- последняя »
