Практика по психологии. Колпакова Л.М - 19 стр.

      III. Должностные обязанности и режим работы психолога.

      Есть ли письменные должностные инструкции, кем составлены. Содержание
      должностных обязанностей.
      Режим работы психолога в учреждении. Есть ли план работы, что включает.
      Условия работы психолога. Наличие кабинета, его оборудование, оснащение.
      Кто контролирует деятельность психолога? Форма контроля (письменные или
      устные отчеты, другие формы отчетности и контроля).

      IV. Содержание работы психолога.
      Какие виды деятельности выполняет психолог (диагностическая, экспертно-
      консультативная,        коррекционная,        педагогическая,    культурно-
      просветительская). Какие виды деятельности преобладают.
      Диагностическая деятельность. Кто является инициатором проводимых об-
      следований (проводятся по требованию администрации, по собственной ини-
      циативе психолога, по просьбам учеников, родителей). С какой целью прово-
      дятся обследования (диагностика при наборе в школу, при комплектовании
      классов, при проведении профориентационной работы и др.) С каким контин-
      гентом испытуемых проводится обследование (возраст, количество, в диагно-
      стике участвуют все учащиеся или осуществляется выборочное обследование);
      с какой регулярностью. Кому сообщаются и как используются результаты пси-
      ходиагностики.
      Педагогическая деятельность. Осуществляет ли психолог преподавание пси-
      хологических дисциплин (уроки, факультативы, кружки и др.). Для какого воз-
      раста, каков объем, число детей, программа, содержание.
      Осуществляется ли психологом консультативная деятельность. Объем (регу-
      лярно, от случая к случаю, не осуществляется совсем). Адресаты консультиро-
      вания (администрация, учащиеся, родители, педагоги). Основное содержание
      консультаций.
      Коррекционная деятельность: есть ли, какая. Объем этой деятельности, кон-
      тингент участников, мишени коррекции, используемые коррекционные про-
      граммы и техники.
      Экспертная деятельность: привлекается ли психолог к экспертизе управлен-
      ческих решений, программ, методик обучения и воспитания.
      Дать описание одного профессионального мероприятия, отражающего преоб-
      ладающий вид деятельности: урока, факультативного занятия, проводимого об-
      следования, коррекционно-развивающего сеанса.

      V. Собственные замечания практиканта по поводу деятельности психолога,
      возможности и направления ее совершенствования.




                                                                               19

PDF создан испытательной версией pdfFactory Pro www.pdffactory.com