Практика по психологии. Колпакова Л.М - 54 стр.

UptoLike

Рубрика: 

54
6. Работа должна проходить в комфортной и непринужденной обстановке.
Участники должны быть в состоянии релаксации.
7. Члены группы должны иметь желание кооперироваться и взаимодей-
ствовать.
8. Чтобы в группе царила гармония, целесообразно подбирать членов
группы по возрасту, полу и типам личности.
9. Люди, которые принципиально не подходят для совместной работы в
группах, индивидуалисты-интроверты или люди с ярко выраженным стрем-
лением к доминированию не должны включаться в группы.
10. Желательно, чтобы участники были расположены по кругу.
11. Желательно, чтобы люди знали друг друга по именам.
12. Ведущий не должен подавлять участников группы. Однако он должен
занимать такое положение, которое позволит ему председательствовать.
13. Наблюдатели, которые фиксируют идеи и высказывания участников,
располагаются за столами вне группы. Они фиксируют все, что говорится, даже
то, что, по их мнению, не имеет никакого значения.
При проведении подобного «мозгового штурма» нужно исходить из того,
что нет совершенно абсурдных идей. Наоборот, необходимо получить как мож-
но больше таких идей и ни в коем случае не оценивать идеи и их авторов. Уча-
стники не должны прерывать друг друга, так как идея, высказанная одним, мо-
жет навести на мысль другого.
Во время заседания ведущий должен держаться в стороне от дискуссии.
Его задачи связаны с установлением формы работы, определением ее хода,
приданием ей соответствующего направления, учетом идей, высказанных груп-
пой.
После окончания продуцирования идей полученные данные оцениваются
экспертами, в роли которых могут выступить сами участники, наблюдатели,
другие специалисты по обсуждавшемуся вопросу.
ТЕМА 2.7.
Обобщенная психологическая характеристика педагога,
руководителя
ЦЕЛИ.
1) В процессе наблюдения за работой преподавателя определить:
а) уровень его педагогического мастерства,
б) стиль педагогического общения,
в) его способ оценивания учащихся.
2) Выделить значимые для себя критерии педагогического мастерства, лично-
стные факторы, способствующие успешной педагогической деятельности.
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ.
1) Знакомство с заданием, работа с информационным материалом.
PDF создан испытательной версией pdfFactory Pro www.pdffactory.com
            6. Работа должна проходить в комфортной и непринужденной обстановке.
      Участники должны быть в состоянии релаксации.
            7. Члены группы должны иметь желание кооперироваться и взаимодей-
      ствовать.
            8. Чтобы в группе царила гармония, целесообразно подбирать членов
      группы по возрасту, полу и типам личности.
            9. Люди, которые принципиально не подходят для совместной работы в
      группах, – индивидуалисты-интроверты или люди с ярко выраженным стрем-
      лением к доминированию – не должны включаться в группы.
            10. Желательно, чтобы участники были расположены по кругу.
            11. Желательно, чтобы люди знали друг друга по именам.
            12. Ведущий не должен подавлять участников группы. Однако он должен
      занимать такое положение, которое позволит ему председательствовать.
            13. Наблюдатели, которые фиксируют идеи и высказывания участников,
      располагаются за столами вне группы. Они фиксируют все, что говорится, даже
      то, что, по их мнению, не имеет никакого значения.
            При проведении подобного «мозгового штурма» нужно исходить из того,
      что нет совершенно абсурдных идей. Наоборот, необходимо получить как мож-
      но больше таких идей и ни в коем случае не оценивать идеи и их авторов. Уча-
      стники не должны прерывать друг друга, так как идея, высказанная одним, мо-
      жет навести на мысль другого.
            Во время заседания ведущий должен держаться в стороне от дискуссии.
      Его задачи связаны с установлением формы работы, определением ее хода,
      приданием ей соответствующего направления, учетом идей, высказанных груп-
      пой.
            После окончания продуцирования идей полученные данные оцениваются
      экспертами, в роли которых могут выступить сами участники, наблюдатели,
      другие специалисты по обсуждавшемуся вопросу.


                                ТЕМА 2.7.
            Обобщенная психологическая характеристика педагога,
                              руководителя

      ЦЕЛИ.
      1) В процессе наблюдения за работой преподавателя определить:
         а) уровень его педагогического мастерства,
         б) стиль педагогического общения,
         в) его способ оценивания учащихся.
      2) Выделить значимые для себя критерии педагогического мастерства, лично-
      стные факторы, способствующие успешной педагогической деятельности.

      ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ.
      1) Знакомство с заданием, работа с информационным материалом.

      54

PDF создан испытательной версией pdfFactory Pro www.pdffactory.com