Основы эргономики и дизайна РЭС. Кольтюков Н.А - 13 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

13
Во многих случаях, например для оператора-диагностика, осуще-
ствляющего техническое обслуживание и ремонт, необходимо иметь
обширные, долго сохраняемые и используемые знания по принципу
действия (размещение элементов конструкции).
Операторы-манипуляторы и наблюдатели могут довольствоваться
ограниченным объёмом информации в долговременной памяти, но она
также должна сохраняться и использоваться ими многие годы и деся-
тилетия. Таким образом, рассмотренная начально-долговременная па-
мять не может обеспечить успешную трудовую деятельность и эффек-
тивное обучение оператора.
Исследования показывают, что при многократных применениях
на практике накопленных знаний, их осмыслений, формировании
обобщений, выявлении и использовании связей и т.п. процесс забыва-
ния замедляется, знания преобразуются в форму, в которой они могут
сохраняться и активно использоваться человеком в течение многих
лет, а при определённых условиях и всей его активной жизни. Очевид-
но, что именно такое накопление информации является основной зада-
чей обучения операторов технического обслуживания и ремонта.
Однако многократное применение, осмысливание, повторение и
т.п. приводят к тому, что скорость накопления такой информации в
устойчиво-долговременную память оказывается очень незначитель-
ной, как указано в ряде работ, она составляет всего 0,05 бит/с, но её
объём (количество) практически не имеет ограничений [5].
Мышление – высшая ступень человеческого познания. В процес-
се мышления выполняются умственные операции: анализ – мысленное
разделение предметов и явлений на части и выделение отдельных
свойств; синтез – мысленное соединение частей в единое целое; абст-
ракция – отвлечение от частностей и сохранение в мышлении общих и
существенных признаков; конкретизация – придание предметного ха-
рактера абстрактно-обобщённой мысли; обобщение – мысленное объе-
динение предметов и явлений по общим и существенным признакам.
Различают следующие формы мышления:
− оперативное – процесс построения последовательности дейст-
вий в динамическом режиме взаимодействия с предметом и явлением.
Оперативное мышление взаимодействует с оперативной памятью и
использует информацию, накопленную в долговременной памяти;
− наглядно-действенное (действенное) – осуществляется в фор-
ме предметных действий;
− наглядно-образное (образное) – представляется в форме на-
глядных образов;

Страницы