Педагогика. Рабочая программа. Кондратьева Е.В. - 16 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВСГУТУ | Улан-Удэ

Составители: 

Рубрика: 

16
4. Что значит педагогическая культура школы; дома и
семьи; ближайшего непосредственного окружения
ребенка (подростка)?
Семинар 28. «Сопротивление воспитанию»: его суть,
проявления, способы преодоления.
1. «Сопротивление воспитанию»: понятие и сущность.
2. Причины и условия возникновения «сопротивления
воспитанию» в современных условиях (социальные,
психологические, педагогические, методические).
3. Основные (возможные) средства, методы и приемы
преодоления «сопротивления воспитанию».
Семинар 29. Семья как фактор воспитания.
1. Семья: понятие и сущность, типы семей.
2. Философско–педагогический смысл понятия «дом».
Как он определяет судьбу человека? Как учитывать
влияние «дома» в общественном воспитании.
3. В чем заключается специфика семейного (домашнего)
воспитания в отличие от общественного.
4. В каких условиях семья является негативным фактором
развития и воспитания ребенка?
Семинар 30. Влияние семьи на становление личности.
1. Каковы функции семьи?
2. Охарактеризуйте стили семейных взаимоотношений.
3. Каковы задачи родителей в воспитании личности
ребенка?
Семинар 31. Детское движение: современные детско–
юношеские организации.
1. Обоснуйте необходимость детского движения и
детских организаций с точки зрения психологических
особенностей детей.
2. Какие функции выполняют детские организации? Что
они дают для развития и воспитания ребенка?
3. Охарактеризуйте содержание и методику работы
детских организаций и объединений.
4. Понятие «воспитательные технологии». Его отличие от
методики воспитания.
5. Педагогические технологии и педагогическая техника,
их специфика: как связаны эти два понятия?
6. Основные характеристики воспитательных технологий,
их специфика, противоречивый характер.
Семинар 32. Неформальные объединения детей и
молодежи; взаимодействие с ними в процессе
целенаправленного воспитания.
1. Неформальные объединения подростков и молодежи:
позитивное и негативное.
2. Какие существуют классификации молодежных групп?
3. Как уберечь детей от негативного влияния
неформальных объединений?
Семинар 33. Общие методы воспитания.
1. Охарактеризуйте методы воспитания.
2. Метод воспитания и метод воздействия: в чем сходство
и различие?
3. Учитель намеревается повесить таблицу на стену,
обращается к детям: «Нам так нужна эта таблица, а я
боюсь, что у меня не получится ее повесить». Оцените
обращение учителя с точки зрения ее воздействия.
4. Замечали ли вы, что матери обычно говорят ребенку
одно и то же несколько раз, а тот не исполняет
просьбы. Отцы обращаются один раз, и этого
оказывается довольно для ребенка. В чем тут
педагогический секрет? Отыщите его с точки зрения
методов воздействия. 
4. Что значит педагогическая культура школы; дома и           2. Какие функции выполняют детские организации? Что
   семьи; ближайшего непосредственного окружения                  они дают для развития и воспитания ребенка?
   ребенка (подростка)?                                       3. Охарактеризуйте содержание и методику работы
                                                                  детских организаций и объединений.
Семинар 28. «Сопротивление воспитанию»: его суть,             4. Понятие «воспитательные технологии». Его отличие от
проявления, способы преодоления.                                  методики воспитания.
1. «Сопротивление воспитанию»: понятие и сущность.            5. Педагогические технологии и педагогическая техника,
2. Причины и условия возникновения «сопротивления                 их специфика: как связаны эти два     понятия?
    воспитанию» в современных условиях (социальные,           6. Основные характеристики воспитательных технологий,
    психологические, педагогические, методические).               их специфика, противоречивый характер.
3. Основные (возможные) средства, методы и приемы
    преодоления «сопротивления воспитанию».                      Семинар 32. Неформальные объединения детей и
                                                                 молодежи; взаимодействие с ними в процессе
Семинар 29. Семья как фактор воспитания.                         целенаправленного воспитания.
1. Семья: понятие и сущность, типы семей.                     1. Неформальные объединения подростков и молодежи:
2. Философско–педагогический смысл понятия «дом».                позитивное и негативное.
   Как он определяет судьбу человека? Как учитывать           2. Какие существуют классификации молодежных групп?
   влияние «дома» в общественном воспитании.                  3. Как уберечь детей от негативного влияния
3. В чем заключается специфика семейного (домашнего)             неформальных объединений?
   воспитания в отличие от общественного.
4. В каких условиях семья является негативным фактором           Семинар 33. Общие методы воспитания.
   развития и воспитания ребенка?                             1. Охарактеризуйте методы воспитания.
                                                              2. Метод воспитания и метод воздействия: в чем сходство
   Семинар 30. Влияние семьи на становление личности.            и различие?
 1. Каковы функции семьи?                                     3. Учитель намеревается повесить таблицу на стену,
 2. Охарактеризуйте стили семейных взаимоотношений.              обращается к детям: «Нам так нужна эта таблица, а я
 3. Каковы задачи родителей в воспитании личности                боюсь, что у меня не получится ее повесить». Оцените
   ребенка?                                                      обращение учителя с точки зрения ее воздействия.
                                                              4. Замечали ли вы, что матери обычно говорят ребенку
   Семинар 31. Детское движение: современные детско–             одно и то же несколько раз, а тот не исполняет
   юношеские организации.                                        просьбы. Отцы обращаются один раз, и этого
1. Обоснуйте необходимость детского движения и                   оказывается довольно для ребенка. В чем тут
   детских организаций с точки зрения психологических            педагогический секрет? Отыщите его с точки зрения
   особенностей детей.                                           методов воздействия.


                                                         16

Страницы