Педагогика. Рабочая программа. Кондратьева Е.В. - 15 стр.

3. Детство и взрослость: общее и различное. Характерные         Семинар 24. Общие закономерности воспитания.
особенности детства и их учет в воспитании.                     1. Как   закономерности     и   принципы     воспитания
4. Что дает школа развитию растущего человека?                  определяют его характер и логику, отбор содержания
Позитивное и негативное в воздействии школы на него.            воспитания?
5. Чем обусловлены индивидуальные различия в развитии           2. В праве ли мы декларировать «любовь к детям» как
школьников и как их надо учитывать в воспитании?                основное качество педагога–воспитателя? Почему?
                                                                3. Составьте своеобразные методические правила для
Семинар 22. Школьный педагог как субъект воспитания.            решения проблемы «как любить ребенка»?
1. Определите сущность понятий: «учитель», «педагог»,
«преподаватель»,         «воспитатель»,       «классный         Семинар 25. Проблема содержания воспитания в
руководитель». Что у них общее и различное?                     современной теории и практике.
2. Интеллигентность как стержневая черта личности               1. Что следует понимать под содержанием воспитания? И
воспитателя.     Как    она    определяет    успешность         чем оно отличается от содержания образования?
(неуспешность) его деятельности?                                2. Чем и каким образом определяется содержание
3. Попробуйте доказать теоретически и привести факты,           воспитания в современных условиях?
подтверждающие или опровергающие мысль М. А.                    3. Как цель воспитания, его стратегические задачи
Светлова: «Только дурно воспитанный человек стремится           определяют содержание воспитания?
всегда играть роль воспитателя».
4. Прокомментируйте         понятие      «педагогическое        Семинар 26. Социальное пространство воспитательного
мастерство» и его слагаемые с позиций: современной              процесса.
педагогической науки, собственного жизненного опыта в           1. Что    включает    в   себя   понятие   «социальное
качестве ученика (воспитанника).                                   пространство»?
                                                                2. Что такое социально–психологический климат группы?
Семинар 23. Движущие силы и логика воспитательного              3. Назовите характеристики социально–психологического
процесса.                                                          климата, благоприятные для личностного развития.
1.Основные фундаментальные характеристики воспитания            4. Как соотносятся понятия «климат» и «атмосфера»
(философские основы), их современная интерпретация.                применительно к детскому коллективу?
2.В чем проявляется диалектичность воспитательного
процесса?                                                       Семинар 27. Социокультурная среда воспитания и
3. Как учитывается неравномерность развития личности в          современные реалии детства.
учебно-воспитательном процессе?                                 1. Возможна ли «педагогика среды»? Если да, то в чем она
4.От чего зависит, как строится логика воспитательного             состоит?
процесса?                                                       2. В чем суть понятия «воспитывающая среда»?
                                                                3. Что входит в понятие «социокультурная среда
                                                                   воспитания»?

                                                           15