Педагогика. Рабочая программа. Кондратьева Е.В. - 14 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВСГУТУ | Улан-Удэ

Составители: 

Рубрика: 

14
1. Что понимают под принципом культуросообразности в
педагогике.
2. Раскройте основные положения прагматизма как
философско – педагогического направления.
3. Каковы главные положения педагогики
неопозитивизма?
4. В чем заключается сущность педагогики
экзистенциализма?
5. Изложите основное содержание педагогической
концепции современного неотомизма.
6. В чем заключаются основные идеи педагогической
концепции бихевиоризма и необихевиоризма?
Семинар 17.
Тема: Педагогические инновации.
1. В чем заключается сущность и направленность
нововведений в педагогике?
2. Охарактеризуйте инновационные учебные заведения
нашего города.
3. Что означает оптимизация педагогической системы?
Семинар 18. Цель и задачи воспитания; стратегия и тактика
его организации.
1. Цели воспитания в глобальном и локальном значении:
как они взаимосвязаны?
2. Как формулируется цель воспитания в современной
гуманистической теории воспитания?
3. В чем заключается идея саморазвития?
Семинар 19. Воспитание: сущность, назначение,
современные идеи.
1. Как исторически сложилась общественная функция
«воспитание»? Как история и современное состояние
общества повлияли на понимание сущности воспитания?
2. Понятие воспитания в теории и педагогической
практике: общее и различное?
3. Что означают понятия «педагогический процесс» и
«воспитательный процесс»? Охарактеризуйте их.
4. Современные прогрессивные идеи теории и практики
воспитания. В какой мере они влияют на массовую
практику организации учебно-массового процесса?
Семинар 20. Воспитание: его специфика и характерные
особенности.
1. Воспитание в широком и узком смысле слова: их
сущность, взаимосвязь и различие.
2. Понимание воспитания на уровне житейско–
обыденном и научном: общее и различное.
3. Характерные признаки воспитания как педагогического
явления. Как их наличие или отсутствие влияет на
успешность педагогического процесса?
4. Почему взаимодействие является основой
педагогического процесса?
5. Отношение как педагогическая категория. Как на основе
понимания этого правильно построить методику
воспитательного процесса?
Семинар 21. Ребенок, дети, детство.
1. Дайте определение понятий «ребенок», «дети»,
«детство» - докажите их фактами и примерами из
собственной жизни.
2. Как возрастная периодизация школьного детства влияет
на позицию педагога при работе с детьми разного
возраста? 
1. Что понимают под принципом культуросообразности в             1. Как исторически сложилась общественная функция
    педагогике.                                                  «воспитание»? Как история и современное состояние
2. Раскройте основные положения прагматизма как                  общества повлияли на понимание сущности воспитания?
    философско – педагогического направления.                    2. Понятие воспитания в теории и педагогической
3. Каковы       главные      положения        педагогики         практике: общее и различное?
    неопозитивизма?                                              3. Что означают понятия «педагогический процесс» и
4. В     чем     заключается    сущность      педагогики         «воспитательный процесс»? Охарактеризуйте их.
    экзистенциализма?                                            4. Современные прогрессивные идеи теории и практики
5. Изложите     основное   содержание    педагогической          воспитания. В какой мере они влияют на массовую
    концепции современного неотомизма.                           практику организации учебно-массового процесса?
6. В чем заключаются основные идеи педагогической
    концепции бихевиоризма и необихевиоризма?                    Семинар 20. Воспитание: его специфика и характерные
                                                                 особенности.
Семинар 17.                                                      1. Воспитание в широком и узком смысле слова: их
Тема: Педагогические инновации.                                  сущность, взаимосвязь и различие.
  1. В чем заключается сущность и направленность                 2. Понимание воспитания на уровне житейско–
     нововведений в педагогике?                                  обыденном и научном: общее и различное.
  2. Охарактеризуйте инновационные учебные заведения             3. Характерные признаки воспитания как педагогического
     нашего города.                                              явления. Как их наличие или отсутствие влияет на
  3. Что означает оптимизация педагогической системы?            успешность педагогического процесса?
                                                                 4. Почему      взаимодействие      является     основой
                                                                 педагогического процесса?
Семинар 18. Цель и задачи воспитания; стратегия и тактика        5. Отношение как педагогическая категория. Как на основе
его организации.                                                 понимания этого правильно построить методику
1. Цели воспитания в глобальном и локальном значении:            воспитательного процесса?
    как они взаимосвязаны?
2. Как формулируется цель воспитания в современной
    гуманистической теории воспитания?
3. В чем заключается идея саморазвития?                          Семинар 21. Ребенок, дети, детство.
                                                                 1. Дайте определение понятий «ребенок», «дети»,
                                                                 «детство» - докажите их фактами и примерами из
Семинар 19. Воспитание: сущность, назначение,                    собственной жизни.
современные идеи.                                                2. Как возрастная периодизация школьного детства влияет
                                                                 на позицию педагога при работе с детьми разного
                                                                 возраста?

                                                            14

Страницы