Педагогика. Рабочая программа. Кондратьева Е.В. - 19 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВСГУТУ | Улан-Удэ

Составители: 

Рубрика: 

19
заключительной странице должен быть приведен список
использованной литературы.
Тематика рефератов (часть I)
1. Психологическая проблема функционирования
коллектива.
2. Педагогика как наука.
3. Личность и коллектив.
4. Социальная роль личности в коллективе.
5. Методы педагогических исследований.
6. Образование как способ вхождения человека в мир
науки и культуры.
7. Психологическая характеристика общения.
8. Цель и задачи воспитания.
9. Социализация личности в процессе воспитания.
10. Становление личности в процессе социализации.
11. Взаимосвязь развития и обучения.
12. Взаимосвязь развития и воспитания.
13. Психологические проблемы оптимизации общения.
14. Структура общения.
15. Дидактика как педагогическая теория обучения.
16. Функции общения (прагматическая, формирующая,
подтверждающая, организация и поддержание
межличностных отношений, внутриличностная).
17. Типы общения (авторитарное, манипулятивное,
диалогическое).
18. Современное мировое образовательное пространство.
19. Педагогические инновации.
20. Виды образования.
21. Общение как механизм психолого–педагогического
взаимодействия.
22. Личность. Индивид. Индивидуальность.
23. Психолого–педагогические проблемы обучения
деловому общению.
24. Основные дидактические концепции.
25. Цели воспитания и обучения.
26. Идеал человека в различных исторических эпохах.
27. Становление современной дидактической системы.
28. Процесс обучения как целостная система.
29. Преподавание как деятельность.
30. Формирование самостоятельности учащихся в
процессе обучения.
31. Семья и воспитание.
32. Познавательные потребности человека.
33. Принципы обучения.
34. Стратегия развития вариативного образования в
России.
35. Методы обучения.
36. Средства обучения.
37. Нравственное воспитание.
38. Цели и идеалы образования.
39. Формы организации учебного процесса в школе.
40. Сущность контроля обучения как дидактического
понятия.
41. Закономерности процесса обучения.
42. Психологические проблемы социализации человека.
43. Социализация и адаптация человека.
44. Социальная установка личности.
45. Личность педагога.
46. Социально–психологическое исследование
коллектива.
47. Психологические проблемы формирования
коллектива.
48. Психологические проблемы взаимодействия
формального и неформального лидера.
49. Типы семейных взаимоотношений.
50. Психолого–педагогические функции воспитателя в
коллективе.
51. Развитие образовательных институтов в мировой
практике: исторический аспект. 
заключительной странице должен быть приведен список             25. Цели воспитания и обучения.
использованной литературы.                                      26. Идеал человека в различных исторических эпохах.
                                                                27. Становление современной дидактической системы.
                Тематика рефератов (часть I)                    28. Процесс обучения как целостная система.
  1. Психологическая      проблема     функционирования         29. Преподавание как деятельность.
      коллектива.                                               30. Формирование самостоятельности учащихся в
  2. Педагогика как наука.                                          процессе обучения.
  3. Личность и коллектив.                                      31. Семья и воспитание.
  4. Социальная роль личности в коллективе.                     32. Познавательные потребности человека.
  5. Методы педагогических исследований.                        33. Принципы обучения.
  6. Образование как способ вхождения человека в мир            34. Стратегия развития вариативного образования в
      науки и культуры.                                             России.
  7. Психологическая характеристика общения.                    35. Методы обучения.
  8. Цель и задачи воспитания.                                  36. Средства обучения.
  9. Социализация личности в процессе воспитания.               37. Нравственное воспитание.
  10. Становление личности в процессе социализации.             38. Цели и идеалы образования.
  11. Взаимосвязь развития и обучения.                          39. Формы организации учебного процесса в школе.
  12. Взаимосвязь развития и воспитания.                        40. Сущность контроля обучения как дидактического
  13. Психологические проблемы оптимизации общения.                 понятия.
  14. Структура общения.                                        41. Закономерности процесса обучения.
  15. Дидактика как педагогическая теория обучения.             42. Психологические проблемы социализации человека.
  16. Функции общения (прагматическая, формирующая,             43. Социализация и адаптация человека.
      подтверждающая, организация и поддержание                 44. Социальная установка личности.
      межличностных отношений, внутриличностная).               45. Личность педагога.
  17. Типы общения (авторитарное, манипулятивное,               46. Социально–психологическое             исследование
      диалогическое).                                               коллектива.
  18. Современное мировое образовательное пространство.         47. Психологические        проблемы      формирования
  19. Педагогические инновации.                                     коллектива.
  20. Виды образования.                                         48. Психологические       проблемы      взаимодействия
  21. Общение как механизм психолого–педагогического                формального и неформального лидера.
      взаимодействия.                                           49. Типы семейных взаимоотношений.
  22. Личность. Индивид. Индивидуальность.                      50. Психолого–педагогические функции воспитателя в
  23. Психолого–педагогические     проблемы     обучения            коллективе.
      деловому общению.                                         51. Развитие образовательных институтов в мировой
  24. Основные дидактические концепции.                             практике: исторический аспект.

                                                           19

Страницы