Стилистика и литературное редактирование. Константинова Л.А. - 169 стр.

UptoLike

Составители: 

136
каждый читает подряд все газетные публикации. Общедоступность смысла не следует
понимать как усреднённость формы. Если информационные жанры общедоступны,
аналитическая статья рассчитана на определённого по уровню подготовки читателя. Когда в
стремлении писать ясно и понятно для искусственно сконструированного «среднего»
читателя идут на заведомые упрощения, неизбежны серьёзные творческие просчёты.
Общение автора и читателя в системе СМИ всегда социально ориентировано.
Читатель воспринимает тиражированный текст в зависимости от своих представлений и
общественных связей. Сложность этой проблемы очевидна, и тем более оснований пре-
дупредить редактора об опасности упрощённого подхода к ней.
Коммуникативная функция текста требует от редактора внимания к тем приёмам,
которыми достигается контакт с адресатом, и позволяет осмыслить на основе
филологического знания роль редактора в системе социального общения. Соотнесение со-
циальной функции редактирования с выводом о том, что текст -речь организованная,
обработанная, «своеобразный островок организованности», «упорядоченная форма
коммуникации»,14 служит убедительным доказательством права редактора на вмешатель-
ство в авторский текст. Однако взаимоотношения редактора и автора никогда не были
простыми, история отечественного редактирования убеждает в этом. Пределы
вмешательства редактора в авторский текст - сложная не только филологическая, но и
этическая проблема. Не теряет своей остроты эта проблема и сегодня. Не подавлять личность
другого индивида, не демонстрировать данную тебе власть (ведь от редактора в конечном
счёте многое зависит, и автор это знает), а помочь автору возможно более полно реализовать
свои возможности, - эти посылки лежат в основе профессиональной этики редактора. Вывод
психологической науки о том, что постичь внутреннюю сущность человека можно только
проникнувшись его заботами, настроениями, «вчувствовавшись» в его чувства, находит своё
конкретное воплощение в тоне редакторских замечаний, манере общения с автором,
взвешенности, обоснованности суждений и, конечно, в тех изменениях, которые редактор
вносит в текст.
Свидетельством того, насколько остра эта проблема, служат высказывания самих
журналистов. Сошлёмся на одну из публикаций в журнале «Журналист». Автор представил в
научно-популярный журнал статью «Каменный пояс России» о расположенной в основании
Невьянской башни тайной мастерской, которая, как повествует легенда, была затоплена
вместе с рабочими по приказу заводчика Демидова. Статья была «грубо обрублена».
Осталось лишь описание экспозиции музея. «Вся моя архивная работа, нетрадиционный (как
мне казалось) рассказ о начале промышленного Урала, «эмоциональный всплеск» в
Невьянске, рождавший (опять-таки по субъективному моему чувству) «эффект присутствия»
и потому приближающий прошлое к нашим дням, – всё это безвозвратно исчезло и теперь
уже никогда не появится», — пишет автор. Он не новичок в журналистике и понимает, что
программа издания, его тип диктуют отбор тем, их «поворот», оценку, что изменения в
тексте бывают вызваны отнюдь не одними свойствами личности редактора. Научно-
популярный журнал имеет право на свои критерии оценки новизны исторических фактов. Но
и автор имеет право на то, чтобы опубликованный вариант текста не был для него новостью.
Он не должен быть выключен из процесса подготовки оригинала. В конце концов у автора
всегда есть право забрать свой материал, если он не согласен с редактором.
Совместная работа автора и редактора над текстомтот идеальный случай, который
далеко не всегда удаётся осуществить на практике. Нельзя не учитывать заданности объёма
публикации, жанровых требований и условий вёрстки. Известно, что самые жёсткие и
вредные для материала сокращения часто происходят перед сдачей номера. Тем большая
ответственность ложится на редактора, тем с большей благодарностью называют
журналисты имена тех, кто помог им подготовить текст к публикации, кто не спешит
написать поверх авторских строчек свой текст, а вдумывается в авторскую логику, умеет
понять, в чём приметы авторского стиля.