Практикум по дисциплине "Организационное поведение". Конталев В.А. - 22 стр.

     Методические указания по самостоятельной работе над темой
     При самостоятельном изучении этого раздела обратите внимание
на психоаналитический подход Фрейда, который подчеркивает важ-
ность:
     1. раннего детского опыта (отношений с родителями, психиче-
ских травм в детстве);
     2. различных уровней сознания и влияния бессознательной пси-
хической деятельности на поведение;
     3. понимания «целостной» личности в совокупности с ее про-
шлым.
     Ранний детский опыт Фрейд рассматривал как фактор первосте-
пенной важности в понимании взрослой личности. Он описывал раз-
витие всех индивидов как процесс, который условно делится на сле-
дующие стадии: оральная, анальная и фаллическая.
     Эти изменения, по Фрейду, важны особенно в тех случаях, когда
конфликты слишком травмируют ребёнка, что может привести к
«фиксации» (закреплению) отрицательных эмоций. Это значит, что
проблемы, ассоциируемые с определённой стадией, могут проявиться
позже – во взрослой жизни.
     Изучая эту тему важно понять, что структура личности развива-
ется по мере прохождения ребенком новых стадий жизни. Каждая
стадия характеризуется внутренней борьбой между тремя состав-
ляющими личности: сознательное – Суперэго («сверх-Я»), подсозна-
тельное – Эго (Я) и бессознательное – Ид (оно).
     Суперэго представляет собой мораль личности, основой которой
является сначала мораль родителей, затем - учителей и авторитетов.
     Принимая на себя функции нравственного сознания, Суперэго
оценивает поведение личности с точки зрения «добра» и «зла».
     Антиподом Суперэго выступает Ид. Ему Фрейд отводит особую
роль. По мнению ученого, бессознательное служит источником всех
психических сил и энергии личности. Оно (Ид) – «кипящий котел»
инстинктов, страстей, влечений, на основе которых формируются
эмоциональные переживания, и даже комплексы, например извест-
ный эдипов комплекс.



22