Практикум по дисциплине "Организационное поведение". Конталев В.А. - 5 стр.

     Студенты, изучив дисциплину, должны получить набор ин-
струментов в виде концепций и теорий, помогающих людям по-
нимать, анализировать, описывать то, что происходит в органи-
зациях, и объяснять, почему это происходит. На самостоятельных
занятиях это должно быть закреплено в четком определении о
том, что организационное поведение обязано разъяснить будущим
менеджерам, почему люди положительно или отрицательно воспри-
нимают свою работу и свое место в организации, почему одни люди
хорошо выполняют работу, а другие плохо, почему одни продолжают
работать в одной и той же организации в течение многих лет, а дру-
гие – всем недовольны и поэтому меняют место работы.
     Исходя из цели изучения дисциплины, целесообразно выделить
задачи курса, определённые стандартом Высшей школы по предмету:
- объяснить необходимость изучения организационного поведения.
    Это должно быть изучено на первом занятии;
- дать студентам систематизированные знания о сущности теории
    поведения человека в организации; ознакомить их с тремя уровня-
    ми, на которых организационное поведение может изучаться: от-
    дельного человека (индивидуальном), группы (групповом) и орга-
    низации в целом (организационном). Полное понимание организа-
    ционного поведения невозможно без тщательного изучения всех
    основных факторов, влияющих на поведение людей на каждом
    уровне. Этому должно быть посвящено второе занятие. Здесь
    должны быть представлены наиболее известные теории трех школ:
    психоанализа, бихевиоризма и гуманистической психологии;
- информировать студентов о понятиях личности и организации,
    лидерстве в организации, поведенческом маркетинге и управле-
    нии нововведениями в организации. Об этом следует говорить в
    третьей и пятой темах;
- обучить студентов правильному ориентированию в формировании
    группового поведения в организации. Этому целесообразно по-
    святить четвертую тему;
- изложить студентам основные принципы коммуникативного по-
    ведения в организации;




                                                                  5