Развитие речи младших школьников. Корепина Л.Ф. - 11 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

11
2. Сделайте выписки в тетрадь по плану, данному в пособии
на странице 12; четко укажите отличие уровней овладения слово-
сочетанием и предложением по программе (1-4) от (1-3) класса.
3. Выделите основные группы упражнений в зависимости
от степени самостоятельности и познавательной активности уча-
щихся, рекомендуемые в методических разработках по одной из
тем (по выбору), например: “Имя существительное”. “Глагол” и
др., внесите свои коррективы (общ. список, разд. 1, 54. - С. 348 –
354; разд. 1, 50. - С. 63 – 71; разд. 1, 104. - С. 131 –157).
Дополнительная литература:
1. Методика грамматики и орфографии в начальных клас-
сах. – М.. 1979.
2. Колесов В.В. Культура речи – культура поведения. – Л.,
1988.
Занятие 3
Тема: Работа над связной речью.
Жанры сочинений и изложений.
1. Знания и умения в области связной речи, которыми овла-
девают учащиеся начальных классов.
2. Конкретные умения в области связной речи.
3. Классификация сочинений.
4. Изложение как упражнение речевого характера, виды из-
ложений.
5. Упражнения в связной речи, представленные в учебниках
по программам (1-3) и (1-4).
6. Требования к текстам изложений по классам.
Методические указания к самостоятельной работе
1. Сделать анализ программ по разделу “Связная речь”, запи-
сать в тетрадь виды работы с текстом по классам, знания и умения.
2. Составить тезисы (общ. список, разд. 1, 54. - С. 356 – 359;
359 – 361).
3. Рассмотреть классификацию сочинений, данную в учеб-
нике, сделать выписки в рабочую тетрадь (общ. список, разд. 1,
50. - С. 114 – 125).
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
            2. Сделайте выписки в тетрадь по плану, данному в пособии
      на странице 12; четко укажите отличие уровней овладения слово-
      сочетанием и предложением по программе (1-4) от (1-3) класса.
            3. Выделите основные группы упражнений в зависимости
      от степени самостоятельности и познавательной активности уча-
      щихся, рекомендуемые в методических разработках по одной из
      тем (по выбору), например: “Имя существительное”. “Глагол” и
      др., внесите свои коррективы (общ. список, разд. 1, 54. - С. 348 –
      354; разд. 1, 50. - С. 63 – 71; разд. 1, 104. - С. 131 –157).
            Дополнительная литература:
            1. Методика грамматики и орфографии в начальных клас-
      сах. – М.. 1979.
            2. Колесов В.В. Культура речи – культура поведения. – Л.,
      1988.

                                  Занятие 3

                      Тема: Работа над связной речью.
                      Жанры сочинений и изложений.
            1. Знания и умения в области связной речи, которыми овла-
      девают учащиеся начальных классов.
            2. Конкретные умения в области связной речи.
            3. Классификация сочинений.
            4. Изложение как упражнение речевого характера, виды из-
      ложений.
            5. Упражнения в связной речи, представленные в учебниках
      по программам (1-3) и (1-4).
            6. Требования к текстам изложений по классам.
            Методические указания к самостоятельной работе
            1. Сделать анализ программ по разделу “Связная речь”, запи-
      сать в тетрадь виды работы с текстом по классам, знания и умения.
            2. Составить тезисы (общ. список, разд. 1, 54. - С. 356 – 359;
      359 – 361).
            3. Рассмотреть классификацию сочинений, данную в учеб-
      нике, сделать выписки в рабочую тетрадь (общ. список, разд. 1,
      50. - С. 114 – 125).

                                                                       11

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы