Развитие речи младших школьников. Корепина Л.Ф. - 28 стр.

            Речь как процесс, как вид специфически человеческой дея-
      тельности, обеспечивающей общение, определяется термином “ре-
      чевая деятельность”, в которой могут быть выделены речевые дей-
      ствия. В этом смысле можно говорить о речи быстрой и медлен-
      ной, громкой и тихой, взволнованной и спокойной, почтительной
      и насмешливой, гневной и ласковой и т. п.
            Речевая деятельность – понятие обобщенное, речевое дей-
      ствие – понятие конкретное.
            Под речью понимают не только процесс, но и результат: текст,
      созданный в речевой деятельности. Значит, термин “речь” шире
      термина “речевая деятельность”.
            Функции языка реализуются в речи, часто сочетаясь друг с
      другом в процессе коммуникации. Выделяют обычно функции
      сообщения, информационную, агитационную, эмотивную, мета-
      языковую, фатическую.
            При непосредственном общении людей речь представляет
      собой двусторонний или многосторонний процесс: она предпола-
      гает коммуникатора, то есть того, кто говорит или пишет, и перце-
      пиента – лицо, воспринимающее речь. В процессе коммуникации
      роли могут постоянно меняться.
            При отсутствии обратной связи речь выступает в функциях
      сообщения и сохранения информации, например, ведение прото-
      кола, который хранится в архиве.
            Отмечают и функцию выражения мысли, с нею связана по-
      знавательная функция.
            Выделяется также планирующая, регулятивная функция.
            Закономерности и функции речи универсальны, не зависят от
      национальных языков, от социального положения общающихся.
            Различают внешнюю и внутреннюю речь. Внутренняя речь
      – это языковое оформление мысли без ее высказывания, мыслен-
      ная речь. Она протекает с большой скоростью, она не одинакова,
      различается, в зависимости от цели, степенью языковой оформ-
      ленности. При подготовке предложения для записи на уровне внут-
      ренней речи, то есть “про себя”, его строят, обычно, по правилам,
      используя необходимые предлоги, союзы, порой намечая знаки
      препинания, без намерения высказывания, просто обдумывая свои

                                                                     28

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com