ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
40
Методические указания к самостоятельной работе
1. Изучите точки зрения на систему упражнений по развитию
речи. Уясните необходимость системы в планировании и проведе-
нии работы по развитию речи в своем классе. Исходным положени-
ем, конечно, будет высказывание К.Д. Ушинского: “Всякое новое
упражнение должно находиться в связи с предыдущим, опираться
на них и делать шаг вперед … Систематичность в упражнениях
должна также выражаться в большем или меньшем участии, кото-
рое учитель, смотря по силам детей, принимает в их упражнениях.
Чем больше развивается дар слова в детях, тем меньше должен по-
могать им учитель, тем самостоятельнее должны быть их упражне-
ния” (Ушинский К.Д. Собр. соч. – М. Л., 1949. Т. 7. – С. 321).
М.А. Рыбникова писала: “Систему создает понимание необ-
ходимости каждого из типов работ, расположение их в порядке
нарастающей трудности; систему выдержит тот учитель, который
будет понимать специфику каждого типа сочинений ... Четкость и
целенаправленность каждого типа изложения или сочинения - это
экономия сил, это система” (Рыбникова М.А. Избр. труды. – М.,
1958. – С. 403).
2. Ознакомьтесь и дайте анализ системы работы по развитию
речи Г.С. Щеголевой // Начальная школа. – 1985. – № 6. – С. 70.
Тема 15: Перспектива работы над каждым комплексом
умений по развитию связной речи с первого
по четвертый класс.
Литература:
1. Львов М.Р. Методика развития связной речи младших
школьников. - М., 1985. – С. 117 – 120.
2. Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обу-
чения русскому языку в начальных классах: Учебн. пособие для
студентов пед. институтов. – М., 1987. – С. 358 – 359.
3. Методика русского языка / Под ред. В.А. Кустаревой. –
М., 1982. – С. 362 – 380.
4. Речь, речь, речь. / Под ред. Т.А. Ладыженской. – М., 1990. –
С. 136 – 256.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
Методические указания к самостоятельной работе
1. Изучите точки зрения на систему упражнений по развитию
речи. Уясните необходимость системы в планировании и проведе-
нии работы по развитию речи в своем классе. Исходным положени-
ем, конечно, будет высказывание К.Д. Ушинского: “Всякое новое
упражнение должно находиться в связи с предыдущим, опираться
на них и делать шаг вперед … Систематичность в упражнениях
должна также выражаться в большем или меньшем участии, кото-
рое учитель, смотря по силам детей, принимает в их упражнениях.
Чем больше развивается дар слова в детях, тем меньше должен по-
могать им учитель, тем самостоятельнее должны быть их упражне-
ния” (Ушинский К.Д. Собр. соч. – М. Л., 1949. Т. 7. – С. 321).
М.А. Рыбникова писала: “Систему создает понимание необ-
ходимости каждого из типов работ, расположение их в порядке
нарастающей трудности; систему выдержит тот учитель, который
будет понимать специфику каждого типа сочинений ... Четкость и
целенаправленность каждого типа изложения или сочинения - это
экономия сил, это система” (Рыбникова М.А. Избр. труды. – М.,
1958. – С. 403).
2. Ознакомьтесь и дайте анализ системы работы по развитию
речи Г.С. Щеголевой // Начальная школа. – 1985. – № 6. – С. 70.
Тема 15: Перспектива работы над каждым комплексом
умений по развитию связной речи с первого
по четвертый класс.
Литература:
1. Львов М.Р. Методика развития связной речи младших
школьников. - М., 1985. – С. 117 – 120.
2. Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обу-
чения русскому языку в начальных классах: Учебн. пособие для
студентов пед. институтов. – М., 1987. – С. 358 – 359.
3. Методика русского языка / Под ред. В.А. Кустаревой. –
М., 1982. – С. 362 – 380.
4. Речь, речь, речь. / Под ред. Т.А. Ладыженской. – М., 1990. –
С. 136 – 256.
40
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- …
- следующая ›
- последняя »
