Развитие речи младших школьников. Корепина Л.Ф. - 39 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

39
Краткий комментарий
Любые типы ошибок надо знать прежде всего для того, что-
бы помочь ученику увидеть их, осознать и не допускать их в сво-
их работах.
Учителя, нередко и авторы некоторых работ, не проводят чет-
кого разграничения речевых и стилистических ошибок, нередко
речевые называются стилистическими ошибками, что неверно, так
как стилистические ошибки – это один из видов речевых ошибок.
Виды речевых ошибок: а) словарные, или лексические; б) морфо-
логические; в) ошибки словообразования; г) стилистические. К
числу речевых ошибок не следует относить логические и компо-
зиционные ошибки, а также искажения фактов. Речевые ошибки,
не связанные с нарушением каких-либо правил, установок, норм
иногда называют недочетами (М.Р. Львов).
Подробный анализ и характер ошибок рассматривает В.И. Ка-
пинос (см. Культура речи // Методика развития речи на уроках рус-
ского языка / Под ред. Т.А. Ладыженской. – М., 1980. – С. 29 – 38).
Таблицы № 1 и № 2, на страницах 36, 37 указанного выше пособия
дают представление об ошибках в работах учащихся.
Тема 14: Понятие о системе упражнений
по развитию связной речи.
Литература:
1. Ладыженская Т.А. Вопрос о системе упражнений по разви-
тию связной речи учащихся // Методика развития речи на уроках
русского языка / Под ред. Т.А. Ладыженской. – М., 1991. – С. 229.
2. Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обу-
чения русскому языку в начальных классах: Учебн. пособие для
студентов пед. институтов. – М., 1987. – С. 343 – 353.
3. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского язы-
ка. – М., 1988. – С. 99.
4. Система обучения сочинениям на уроках русского языка
(4-8 кл.) / Под ред. Т.А. Ладыженской. – М., 1978. – С. 11 – 13.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
                           Краткий комментарий
            Любые типы ошибок надо знать прежде всего для того, что-
      бы помочь ученику увидеть их, осознать и не допускать их в сво-
      их работах.
            Учителя, нередко и авторы некоторых работ, не проводят чет-
      кого разграничения речевых и стилистических ошибок, нередко
      речевые называются стилистическими ошибками, что неверно, так
      как стилистические ошибки – это один из видов речевых ошибок.
      Виды речевых ошибок: а) словарные, или лексические; б) морфо-
      логические; в) ошибки словообразования; г) стилистические. К
      числу речевых ошибок не следует относить логические и компо-
      зиционные ошибки, а также искажения фактов. Речевые ошибки,
      не связанные с нарушением каких-либо правил, установок, норм
      иногда называют недочетами (М.Р. Львов).
            Подробный анализ и характер ошибок рассматривает В.И. Ка-
      пинос (см. Культура речи // Методика развития речи на уроках рус-
      ского языка / Под ред. Т.А. Ладыженской. – М., 1980. – С. 29 – 38).
      Таблицы № 1 и № 2, на страницах 36, 37 указанного выше пособия
      дают представление об ошибках в работах учащихся.

                 Тема 14: Понятие о системе упражнений
                       по развитию связной речи.

                                 Литература:
            1. Ладыженская Т.А. Вопрос о системе упражнений по разви-
      тию связной речи учащихся // Методика развития речи на уроках
      русского языка / Под ред. Т.А. Ладыженской. – М., 1991. – С. 229.
            2. Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обу-
      чения русскому языку в начальных классах: Учебн. пособие для
      студентов пед. институтов. – М., 1987. – С. 343 – 353.
            3. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского язы-
      ка. – М., 1988. – С. 99.
            4. Система обучения сочинениям на уроках русского языка
      (4-8 кл.) / Под ред. Т.А. Ладыженской. – М., 1978. – С. 11 – 13.



                                                                      39

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы