Развитие речи младших школьников. Корепина Л.Ф. - 37 стр.

      дике (см.: Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика
      обучения русскому языку в начальных классах: Учебн. пособие
      для студентов пед. институтов. – М., 1987. – С. 391).

            Тема 11: Виды устных и письменных сочинений,
                          их классификация.

                                Литература:
           1. Львов М.Р. Методика развития связной речи младших
      школьников. - М., 1985. – С. 114 – 120.
           2. Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обу-
      чения русскому языку в начальных классах: Учебн. пособие для
      студентов пед. институтов. – М., 1987. – С. 374 - 383.

           Методические указания к самостоятельной работе
           Внимательно прочитайте и выпишите в тетрадь сначала осно-
      вания, по которым сочинения классифицируются, потом существую-
      щую классификацию. Это поможет лучше понять учебные задачи
      каждого очередного сочинения, выбрать методические средства.

            Тема 12: Нормы оценки изложений и сочинений
                     учащихся начальных классов.

                                Литература:
            1. Китаев Н.Н. Критерии оценки ученических сочинений. -
      М., 1961.
            2. Оценка знаний, умений и навыков учащихся по русскому
      языку: Пособие для учителя / Сост. В.И. Капинос, Т.А. Костяева.
      2-е изд. – М., 1986.
            3. Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся 1-3
      классов по русскому языку, математике, природоведению // На-
      чальная школа. – 1984. – № 12. – С. 70 – 71.
            4. Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся 1-4 клас-
      сов по русскому языку, математике, природоведению, труду // На-
      чальная школа. – 1987. – № 8. – С. 74 – 75 (проект).


                                                                    37

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com