ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
45
Сущность заданий по 1 - 5 блокам одинакова. Студентам
предлагается прочитать литературу по определенным вопросам,
сделав при этом необходимые записи. Пять заданий - пять раз-
личных видов записи, используемых в процессе изучения научно-
методической литературы.
Последовательность заданий такова, что позволяет осваивать
виды записи постепенно, от менее сложных к более сложным: со-
ставление библиографического списка по одной из названных
проблем, второе – выписка цитат, третье, четвертое, пятое – с со-
ставлением тезисов, аннотации, реферата.
Характеристика всех видов записи и общепринятых требо-
ваний к ним дается в “Методических указаниях к выполнению
заданий”; соблюдение этих требований обязательно. В “Прило-
жении” в качестве примеров помещены образцы каждого вида за-
писи (см.: Соловейчик М.С. Контрольные работы по методике пре-
подавания русского языка. – М., 1985).
В подборе комплекта заданий преподаватель может вносить
собственные коррективы, например, объединить, сократить, до-
полнить, заменить, интерпретировать, комбинировать, уточнять
их объем, вносить изменения в список литературы и т. п.
Содержание контрольной работы
I. Составьте список литературы (библиографию) по указан-
ным темам, в том числе статей журнала “Начальная школа”. От-
метьте особым знаком те работы, статьи, которые с вашей точки
зрения, особенно полезны учителю при подготовке к урокам:
а) сочинения по личным наблюдениям в начальных клас-
сах;
б) методика проведения сочинений по картине;
в) методика обучения изложениям (подробным, сжатым, вы-
борочным, творческим, с языковым разбором текста);
г) работа по развитию речи на уроках грамматики и орфогра-
фии;
д) развитие речи младших школьников в связи с чтением ху-
дожественных произведений;
е) лексическая (словарная) работа в начальных классах.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
Сущность заданий по 1 - 5 блокам одинакова. Студентам предлагается прочитать литературу по определенным вопросам, сделав при этом необходимые записи. Пять заданий - пять раз- личных видов записи, используемых в процессе изучения научно- методической литературы. Последовательность заданий такова, что позволяет осваивать виды записи постепенно, от менее сложных к более сложным: со- ставление библиографического списка по одной из названных проблем, второе – выписка цитат, третье, четвертое, пятое – с со- ставлением тезисов, аннотации, реферата. Характеристика всех видов записи и общепринятых требо- ваний к ним дается в “Методических указаниях к выполнению заданий”; соблюдение этих требований обязательно. В “Прило- жении” в качестве примеров помещены образцы каждого вида за- писи (см.: Соловейчик М.С. Контрольные работы по методике пре- подавания русского языка. – М., 1985). В подборе комплекта заданий преподаватель может вносить собственные коррективы, например, объединить, сократить, до- полнить, заменить, интерпретировать, комбинировать, уточнять их объем, вносить изменения в список литературы и т. п. Содержание контрольной работы I. Составьте список литературы (библиографию) по указан- ным темам, в том числе статей журнала “Начальная школа”. От- метьте особым знаком те работы, статьи, которые с вашей точки зрения, особенно полезны учителю при подготовке к урокам: а) сочинения по личным наблюдениям в начальных клас- сах; б) методика проведения сочинений по картине; в) методика обучения изложениям (подробным, сжатым, вы- борочным, творческим, с языковым разбором текста); г) работа по развитию речи на уроках грамматики и орфогра- фии; д) развитие речи младших школьников в связи с чтением ху- дожественных произведений; е) лексическая (словарная) работа в начальных классах. 45 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- …
- следующая ›
- последняя »