Составители:
Рубрика:
4. И з у ч е н и е л и т е р а т у р ы и с б о р м а т е р и а л а.
После общего ознакомления с темой наступает работа с источника-
ми и основной литературой. С чего следует начать - с документов
или исследований? Это зависит от особенностей темы, характера и
объема имеющегося материала. Руководитель даст здесь необходи-
мую консультацию. Но есть и некоторые бесспорные вещи, а именно:
а) документы должны находиться на столе исследователя постоянно:
по данным литературы будет все время корректироваться склады-
вающееся об источнике суждение и это необходимо своевременно
учитывать и фиксировать; б) фактический материал историк черпает
не только из документа, но также из статей и монографий, которые,
следовательно, в известном смысле также являются источниками.
Таким образом, в процессе работы с документами и литературой
происходит сбор материала. Мы хотели бы дать некоторые советы по
поводу этого чрезвычайно важного момента студенческой работы.
Во-первых, не нужно переписывать или конспектировать изучае-
мые работы. Надо сосредоточить внимание на приводимых фактах и
на важнейших выводах. Выписывать материал надо своим языком, в
сжатых условных формулировках, игнорируя литературную сторону
дела и, как правило, не цитируя.
Во-вторых, выписки следует делать на карточках. При этом не жа-
лейте бумаги, на каждой карточке должен быть зафиксирован один
факт (больше одного - только в случае полной идентичности фактов)
или одно суждение. Студент быстро убедится в том, что подобная
система обернется для него большой экономией времени на после-
дующих стадиях работы.
В-третьих, каждая выписка должна иметь точный «обратный ад-
рес» - вплоть до номера страницы, откуда взят материал, иначе работа
теряет всякий смысл. Если изучаемый труд имеет слишком длинное
наименование или приходится делать много выписок из одного и того
же сочинения и жаль тратить время на многократное воспроизведение
его названия, то можно найти очень простой выход: обозначить такую
работу определенным порядковым номером и ставить его на карточке
вместо наименования.
В процессе сбора материала определяется о к о н ч а т е л ь н ы й
п л а н исследования (так как многие сюжеты подсказываются самим
материалом), хотя и он не является догмой. Для себя студент должен
составить очень подробный план, с возможно более выраженной де-
4. И з у ч е н и е л и т е р а т у р ы и с б о р м а т е р и а л а.
После общего ознакомления с темой наступает работа с источника-
ми и основной литературой. С чего следует начать - с документов
или исследований? Это зависит от особенностей темы, характера и
объема имеющегося материала. Руководитель даст здесь необходи-
мую консультацию. Но есть и некоторые бесспорные вещи, а именно:
а) документы должны находиться на столе исследователя постоянно:
по данным литературы будет все время корректироваться склады-
вающееся об источнике суждение и это необходимо своевременно
учитывать и фиксировать; б) фактический материал историк черпает
не только из документа, но также из статей и монографий, которые,
следовательно, в известном смысле также являются источниками.
Таким образом, в процессе работы с документами и литературой
происходит сбор материала. Мы хотели бы дать некоторые советы по
поводу этого чрезвычайно важного момента студенческой работы.
Во-первых, не нужно переписывать или конспектировать изучае-
мые работы. Надо сосредоточить внимание на приводимых фактах и
на важнейших выводах. Выписывать материал надо своим языком, в
сжатых условных формулировках, игнорируя литературную сторону
дела и, как правило, не цитируя.
Во-вторых, выписки следует делать на карточках. При этом не жа-
лейте бумаги, на каждой карточке должен быть зафиксирован один
факт (больше одного - только в случае полной идентичности фактов)
или одно суждение. Студент быстро убедится в том, что подобная
система обернется для него большой экономией времени на после-
дующих стадиях работы.
В-третьих, каждая выписка должна иметь точный «обратный ад-
рес» - вплоть до номера страницы, откуда взят материал, иначе работа
теряет всякий смысл. Если изучаемый труд имеет слишком длинное
наименование или приходится делать много выписок из одного и того
же сочинения и жаль тратить время на многократное воспроизведение
его названия, то можно найти очень простой выход: обозначить такую
работу определенным порядковым номером и ставить его на карточке
вместо наименования.
В процессе сбора материала определяется о к о н ч а т е л ь н ы й
п л а н исследования (так как многие сюжеты подсказываются самим
материалом), хотя и он не является догмой. Для себя студент должен
составить очень подробный план, с возможно более выраженной де-
