ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
посредством разделения её на последовательные этапы, обозначаемые
как подзадачи. Решение подзадач, осуществленное постепенно,
приводит к решению общей задачи. Однако подзадачи могут быть
разного характера, разделяться на типы: 1) «и»-подзадача; 2) «или»-
подзадача. Если задача состоит из «и»-подзадач, то её общее решение
будет возможным при решении всех подзадач. Если же задача состоит
из «или»-подзадач, то решение любой подзадачи подразумевает
решение общей задачи. (Пример задачи, сформулированной из «и»-
подзадач: чтобы получить А, нам надо В, чтобы получить В, надо С,
чтобы получить С, надо D, чтобы получить D, надо Е. Е у нас есть.
Значит, пошла реализация плана. Начав с Е, получаем D, найдя D,
получаем С, найдя С
→
B, найдя B
→
A. Пример задачи,
сформированной из «или»-подзадач: нам надо определить
n
.
Возможные решения: a или – а и т.д. ).
Таким образом, внешняя структура формальной части связывает
процесс постановки с полученным результатом решения,
обосновывает это решение для наличного знания.
Само же решение научной проблемы связано с неформальной
частью её структуры, которая обеспечивает непрерывность процессов
постановки и решения научной проблемы. Кроме того, неформальная
часть структуры проблемы будет обозначать индивидуальность и
ненормативность постановки и решения последней каждым
исследователем в отдельности.
Место и статус научной проблемы в познании. Научное
познание (а его цель – познание чего-то неизвестного) есть процесс
вероятностный, то есть такой, в котором достоверное знание сразу не
рождается, а развивается по мере повышения степени вероятности до
его уровня достоверности, когда этому знанию придаётся статус
научного.
Научное знание дискретно, логически замкнуто, определённо.
Научное же познание бесконечно. Осуществление познания для науки
может протекать в тех формах, где происходит сопряжение
дискретного и континуального, определенного и неопределенного,
знания и незнания. Формой, где такая состыковка возможна, является
научная проблема.
Важное значение научной проблемы в ходе научного познания
отражается в функциях, которые она там выполняет.
Гносеологическая функция научной проблемы проявляется, во-
первых, как выяснение и определение предела развития и границ
применимости научных теорий или конкретных систем знания,
включающих в себя несколько теорий. Выявление пределов и границ
наличного теоретического знания происходит в форме обнаружения
84
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- …
- следующая ›
- последняя »
