Философия. Корниенко А.А - 182 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

Отсюда учить творчеству нет смысла. Научиться творчеству
невозможно. Поясняя свою позицию, С.И. Гессен опирается на
метафору относительно того, что если и творчество передается от
учителя к ученику, то это происходит примерно также, как передается
зараза от больного человека к здоровому. Отсюда творчество как
предмет обучения и воспитания он объявляет лишенным всякого
значения и смысла. Можно сказать, что примерно в таком же виде эта
точка зрения бытует и в наши дни.
Впрочем, существует и такая точка зрения, в соответствии с
которой людей неспособных к творчеству нет. Важно творческие
задатки человека вовремя выявить и создать условия для их развития и
совершенствования. Отсюда берет свое начало известный тезис – «нет
неспособных учеников, а есть неспособные учителя».
Вряд ли можно оспорить факт того, что Моцартами, Эйнштейнами,
Пушкиными люди рождаются, но вряд ли можно спорить также и с тем,
что гении, таланты и вообще способные люди в какой-либо сфере
познания и практической деятельности нуждаются в развитии и
совершенствовании своих задатков. Задатки людей от природы – это
одно, а развитие их и совершенствование в процессе обучения и
воспитания – это другое.
Обучение творчеству это не выдумка. Например, издавна
существуют и успешно функционируют такие образовательные
учреждения как художественная академия, консерватория, театральный
институт и так далее. Существуют также специальные учебные
заведения для особо одаренных детей в математике, биологии, физике,
музыке, живописи и так далее. Все это говорит о том, что ученичество
вещь необходимая, по крайней мере, в подавляющем большинстве
случаев становления и развития гениев и талантов. Стало быть, это не
пустой звук, что творчеству можно и нужно учить.
Вопрос не в том, что творчеству однозначно можно или
однозначно нельзя научиться и научить, а в том, что если это можно, то
как это целесообразно сделать. В каждой сфере познавательной
деятельности люди сведущие могут дать свой ответ на этот вопрос. Что
касается науки, то здесь ответ относительно того, как можно научить и
научиться творчеству сводится к следующему положению: основу
творческого познания в науке составляет методологическая культура. В
науке человек способен решать творческие задачи только тогда, когда
он на профессиональном уровне владеет необходимым арсеналом
научного познания. Невозможно представить себе такого гения или
таланта в науке, который бы творил новые знания, не будучи
профессионалом высокой квалификации в вопросах методологии
научного познания. Невозможно представить себе и то, чтобы
182

Страницы