Зарубежный опыт социальной работы. Корнюшина Р.В. - 19 стр.

пенью бакалавра в области социальной работы. На докторскую степень требуется еще два года
подготовки после магистратуры. К тому же по различным специализациям существуют «продви-
нутые» курсы и просто для продолжения образования по программам для тех, кто уже имеет сте-
пень магистра. Студенты, закончившие успешно курс, получают свидетельство. Кроме того, в ме-
стных колледжах действуют 2-годичные программы подготовки работников технического (вспо-
могательного) персонала в области социальной работы.
        Теоретически каждому уровню соответствуют свои определенные обязанности. Но в жиз-
ни на практике эти границы часто стираются. Известны случаи, пишут американцы, когда соци-
альные работники и без профессионального образования делали прекрасную карьеру и даже руко-
водили целыми агентствами. Тем не менее, большинство контролирующих и административных
должностей требуют степени магистра. Она нужна и для большинства должностей по психиатрии.
Докторская подготовка требуется для преподавания, административной и научно-
исследовательской работы. Итак, степень бакалавра является первой профессиональной степенью
в социальной работе, до 1974 года таковой считалась степень магистра. Затем было решено, что
бакалавр может стать полноправным членом Национальной Ассоциации Социальных работников
США (НАСР). Но споры о целесообразности присуждения профессионального статуса бакалаврам
в США продолжаются.
        Система профессиональной подготовки в США подразумевает пять учебных программ:
поведение человека и социальная среда; политика социального обеспечения и службы социальной
помощи; практика социальной работы; научно-исследовательская деятельность и полевая практи-
ка.
        Важную роль в деле образования социальных работников разных стран играет Междуна-
родная ассоциация школ социальной работы (IASSW), созданная в 20-е годы прошлого века. Од-
ной из ее функций является экспертное оценивание национальных программ обучения социальной
работе. Созданный при ней Международный комитет школ социальной работы (ICSSW) тесно со-
трудничает с ООН и Международной организацией труда (МОТ), которая имеет в Женеве спра-
вочно-информационный центр, хранящий всю документацию, касающуюся обучения социальных
работников.
        До середины 60-х годов моду в области образования социальных работников прямо или
косвенно (через ООН) определяли США и Великобритания. Правительства других стран, желая
получить все самое передовое, не только приветствовали, но и настаивали на использовании за-
падных специалистов и советников. По их мнению, лучшие специалисты прибывали с Запада,
особенно из США. Для того, чтобы открыть школы социальной работы в развивающемся мире,
приглашались десятки американских, британских и канадских специалистов. Расширялось и об-
ратное движение. Стипендии и стажировки привлекали в США, Англию и Канаду людей со всего
мира. Это, естественно, способствовало интернационализации профессии и распространению еди-
ных стандартов в преподавании. Одновременно укреплялось влияние Запада в развивающемся
мире.
        В настоящее время, как пишет Дж. Биллапс (Материалы конференции по проблемам соци-
альной работы, Каир, 1992) многие социальные работники развивающихся стран испытывают по-
требность вырваться за рамки так называемого «профессионального империализма» и выработать
свои подходы, которые бы вписывались в культуру их стран и отвечали бы потребностям их раз-
вития.

1.3.2. Сферы деятельности и занятость социальных работников.
       В литературе, посвященной зарубежному опыту, практическую социальную работу делят
на работу общего профиля и специализированную.
       Социальная работа общего профиля предусматривает три сферы:
    1. социальная терапия на индивидуально-личностном и семейном уровне с целью социальной
       адаптации и реабилитации индивида в контексте окружающей его среды;
    2. социальная работа с группами, которые могут классифицироваться по возрасту (детские,
       молодежные, престарелые), по полу, по интересам или схожим проблемам (группы быв-
       ших заключенных, алкоголиков, наркоманов и пр.);




                                            20