Зарубежный опыт социальной работы. Корнюшина Р.В. - 55 стр.

        Социальные работники в Великобритании прикрепляются к отдельным школам, регулярно
их посещают, работают с учителями, помогая им решать проблемы посещаемости, поведения, а
также материальные проблемы. Особой заботой социальных работников являются дети, подвер-
гающиеся жестокому обращению, страдающие от материнской депривации, и дети-инвалиды.
Всем им оказывается помощь с привлечением в необходимых случаях психологов, юристов, вра-
чей, полиции и пр.
        В задачи указанной службы в Великобритании входит и оказание помощи детям, которые
временно или окончательно исключены из школы. В этом случае социальный работник должен
помочь родителям устроить ребенка в другое учебное заведение, наладить детско-родительские
отношения. Специалисты этой сферы также осуществляют наблюдение за выполнением правовых
норм труда детей, выясняют причины длительного отсутствия детей в школе, осуществляют мате-
риальную помощь.
        Социальные работники школ могут также разрабатывать планы и программы, а также воз-
главлять различные альтернативные образовательные учреждения или вспомогательные школы
для детей, которые не могут учиться в общеобразовательной.
        В развитых зарубежных странах социальные работники есть и в высших учебных заведе-
ниях. Там они помогают студенческим организациям защищать свои права, организовывать жизнь
в общежитиях, помогают иностранным студентам, приезжающим на учебу по обмену, а также
студентам инвалидам. Нередко социальные работники преподают практические дисциплины сту-
дентам, изучающим социальную работу.


Модуль 4. Социальное обслуживание различных групп населения

                   4.1. Социальное обслуживание семьи и детей

4.1.1. Детская социальная служба
        Основными задачами детских социальных служб, существующих во многих странах, яв-
ляются следующие: обеспечение со стороны государства достижения семьей определенной степе-
ни экономической самостоятельности; профилактика насилия над детьми и их эксплуатации; соз-
дание и поддержка различных институциональных форм опеки, а также поддержка неинституцио-
нальных форм, в частности, «общинных».
        Организационная структура детской социальной службы выглядит так: на уровне опреде-
ленной территориально-административной единицы существует специальное учреждение соци-
альной помощи детям, имеющее дочерние организации типа центров социальной помощи, распо-
ложенных в районах, где проживает большинство клиентов этих центров. Это учреждение сотруд-
ничает с «общинными» центрами помощи, находящимися на данной территории и представляю-
щими собой добровольческие организации жителей этого района. Необходимо подчеркнуть, что
деятельность детской социальной службы в зарубежных странах ориентирована не столько на ре-
бенка, сколько на семью в целом.
        Например, специальное учреждение социальной помощи семье и детям в США предлагает
им следующие виды поддержки.
    1. Организация специальных групп профессионального обучения для родителей, помощь по
        трудоустройству.
    2. Обеспечение присмотра за детьми, чьи родители работают в дневное или вечернее время.
    3. Создание при городских центрах здоровья служб для незамужних матерей.
    4. Создание и поддержка служб защиты детей от насилия в семье.
    5. Создание и инспектирование детских домов, а также работа с приемными семьями, на-
        блюдение за адаптацией ребенка.
    6. Развитие служб помощи детям в получении образования, помощи родителям в ведении
        домашнего хозяйства и др.
        Деятельность специального учреждения социальной помощи детям определяется, в основ-
ном, общегосударственной программой социального обслуживания, а также региональными пла-


                                            56