Зарубежный опыт социальной работы. Корнюшина Р.В. - 76 стр.

бюро и клиентом. Контракт предусматривает только моральную ответственность, он не имеет
юридической силы.
        Второй этап – движение по выработанному плану, который включает в себя прежде все
психосоциальную помощь путем регулирования ситуации вокруг подростка. Параллельно ведется
работа по развитию навыков и умений самого подростка.
        3. Роль социальных работников.
        Социальный работник являются ключевой фигурой всех проектов. Вообще в Голландии
очень высок престиж данной профессии. Почти все социальные работники бюро имеют высшее
образование. Примечательно, что они работают одновременно с небольшим количеством клиен-
тов. Это позволяет сделать работу адресной. Насколько хватает средств и специалистов, столько
клиентов и задействовано в работе. Существует конкурс на участие в работе по проекту. Это, ес-
тественно, усиливает желание подростков работать в нем.
        Молодой человек, участвующий в работе проекта, имеет возможность связаться с соци-
альным работником в любое время суток. В целом, основные обязанности социального работника
по указанным проектам заключаются в установлении доверительных отношений, тщательном изу-
чении ситуации и личностных особенной клиента, составлении плана работы, контракта, в уста-
новлении и координации контактов с работниками разных учреждений, в обеспечении прогресса в
работе и помощи со стороны социального окружения.
        Необходимо заметить, что, кроме социальных работников, работающих непосредственно в
бюро помощи разным подросткам, в Голландии существуют и другие категории социальных ра-
ботников, занимающихся реабилитацией трудных детей. Например, есть участковые социальные
работники, действующие в общине и домах (один участковый опекает, как правило, 1-2 дома с
250-280 квартирами), социальные работники, работающие в лечебных, образовательных учрежде-
ниях, в местных государственных социальных службах. Трудными подростками занимаются так-
же многочисленные общественные и посреднические организации, которые на время, в зависимо-
сти от ситуации, создают в общине различные оперативные отряды, бригады развития, целевые
группы. Все это позволяет голландским специалистам осуществлять работу с подростками повсе-
дневно по месту жительства и учебы детей.

4.4.2. Социальная работа с несовершеннолетними правонарушителями и
подростками «группы риска» в США
        В 70 годы в США были произведены реформы в области судопроизводства для несовер-
шеннолетних. В 1974 году конгресс принял закон о судах для несовершеннолетних и профилакти-
ке подростковой преступности, который перенес акцент с судебной ответственности несовершен-
нолетних, совершивших мелкие уголовные и гражданские правонарушения, на исправление их по
месту жительства. Этот закон устанавливал длительность пребывания несовершеннолетних, со-
вершивших гражданские правонарушения, в исправительных учреждениях, поощрял альтернатив-
ные меры наказания вместо тюремного заключения для подростков совершивших мелкие уголов-
ные преступления, и призывал к созданию служб для исправления подростков на основе специ-
альных программ. Закон также запрещал совместное пребывание в тюрьме взрослых и подростков
и провозгласил профилактику в качестве приоритетной цели.
        Этот факт послужил стимулом для развития специальных служб для несовершеннолетних
правонарушителей и трудных подростков и созданию различных программ для работы с ними.
Большую роль в этом сыграли и проводимые эксперименты, например, в штате Массачусетс. В
этом штате были закрыты исправительные учреждения, подростки-правонарушители были выпу-
щены на 2 месяца на свободу. Результаты эксперименты были таковы:
      • в тех местах, где были созданы разнообразные условия для исправления, адаптация под-
          ростков прошла успешнее;
      • несмотря на большое число правонарушителей, вернувшихся домой, существенного
          роста преступлений не произошло;
      • массовое исправление было достигнуто «даже без подготовки общественности».
        Эксперименты, по мнению специалистов, доказали эффективность исправления ребят по
месту жительства, хотя вплоть до сегодняшнего дня идут споры по поводу наказания подростков
за совершенные проступки.


                                             77