Методология социально-экономического исследования. Корогодин И.Т. - 50 стр.

Хиксу, неоклассической теории. Раскройте концепции сущности заработ-
ной платы А. Смита, Г. Кэрри, Ж. Сэя, А. Маршалла, К. Маркса. Обратите
внимание на их различия. Выясните, что характеризует трудности в уста-
новлении истинности данных теорий. Возникает необходимость проверки
истинности утверждений теоретических концепций эмпирическим путем.
Покажите на конкретных реальных фактах несоответствие сущности зара-
ботной платы теоретическим положением указанных концепций.
      Уясните, каким именно эмпирическим путем подтверждено, что объ-
ективной основой определения уровня заработной платы является услуга
труда, ее стоимость и цена. Услуга труда, в отличие от рабочей силы и
труда, обладает теми свойствами, которые позволяют наиболее полно оце-
нить вклад каждого работника в полученный результат (доход) фирмы.
      При изучении третьего вопроса сначала покажите двоякую роль
практики в экономической теории: и как исходный пункт теоретического
исследования объективных экономических процессов и явлений, и как
критерий фактической истинности теоретических положений и выводов,
используемых при совершенствовании хозяйственной деятельности. По-
скольку вторая роль практики рассмотрена в предыдущем вопросе, то
здесь необходимо раскрыть первую ее роль. Речь идет о практике как эм-
пирическом базисе, на котором строится экономическая теория. В этом
смысле последняя является эмпирической наукой. Исходя из данной пред-
посылки, укажите, что практика как эмпирический базис экономической
теории выполняет две основные задачи: преумножает научные знания и
содействует обоснованию теоретических выводов, внедряемых в процессе
хозяйственной деятельности.
      При раскрытии первой задачи необходимо усвоить следующее важное
положение: экономическая теория в своем развитии исходит не из чистого
мышления, абстрактных рассуждений, а из реальной жизни, не из априорных
логических формул, а из фактов хозяйственной деятельности людей. Вы-
ясните, почему логика сама по себе не может продвигать теорию вперед
без опоры на постоянное приращение содержательного знания. Поясните,
в чем состоит содержательное знание, каким путем оно образуется.
      Рассмотрите роль абстрагирования мышления в познании отдельных
сторон изучаемого предмета и фиксирование их в соответствующих кате-
гориях, которые образуют сложную экономическую систему. Проследите,
как возникают экономические знания на основе изучения практики по сле-
дующей схеме: факты – категории – абстрактное простое – конкретное
сложное – система категорий – экономические отношения и связи – эко-
номическая система.
      В результате выявления и изучения фактов экономической жизни,
конкретной хозяйственной деятельности, обобщения и переработки их в
понятия, происходит образование содержательного знания как источника
развития экономической науки.
                                  50