ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
21
Задание № 6
Содержание предложения и методы его изучения
1. Поясните термины «диктум» и «модус». Что такое пропози-
ция? Какими способами она может быть выражена? Перечислите
обязательные субъективные значения в высказывании и способы их
оформления. Монопропозитивные и полипропозитивные высказы-
вания и их соотнесение со структурой предложения (моно- и поли-
предикативность, неосложненность – осложненность).
2. Как понятие «семантическая структура» используется при
описании содержания предложений, построенных по одной МСС?
Назовите компоненты семантической структуры и способы их вы-
ражения. На примере построенных по любым схемам предложений
продемонстрируйте элементарные и неэлементарные семантические
структуры. (См. РГ-80, II часть.)
3. Логико-синтаксические типы предложений и их классифи-
кация. Как выделение логико-синтаксических типов предложений
соотносится с понятием референции? Какие типы референции мож-
но наблюдать? (см. учебник: Современный русский язык / Под ред.
Л.А. Новикова.)
4. Согласны ли вы с мнением Н.С. Валгиной, что «разные син-
таксические структуры предложений передают разную синтаксиче-
скую семантику, хотя содержательным «материалом» этих сообще-
ний может быть один и тот же факт действительности»? Аргумен-
тируйте ответ, используя примеры.
Практическая часть
1. Определите первичные и вторичные способы оформления
пропозиций:
1. Он послал Маше письмо. Письмо, посланное Маше, огорчило
его. Послать письмо Маше – его долг. 2. За время болезни я прочи-
тал много книг. Болея, я читаю много книг. Будучи больным, я про-
читал много книг. 3. Андрей купил арбуз. Арбуз, купленный Андреем,
оказался неспелым. Купить хороший арбуз – непростое дело.
22
2. Представьте все возможные варианты оформления модуса
(разнообразных субъективных значений) для предложения У хоро-
шей жены и дурак-муженек в умниках слывет.
3а. Преобразуйте цепочку монопропозитивных высказываний
в полипропозитивное высказывание.
1. Он заглянул в дверь. В комнате находились люди. Люди бы-
ли больны. Люди были ранены. Они лежали на полу, на соломе, на
шинелях. 2. Произошел скандал. Он потерял фуражку. Он больше не
верит в человечество. 3. Писательница родилась на юге. Она давно
не была в родных местах. Ей было некогда.
3б. Расчлените высказывания на пропозиции.
1. Раненные в бою солдаты были отвезены в госпиталь. 2. Я
не позволю вам надо мной смеяться. 3. Известие о скором экзамене
огорчило всех. 4. Материалы конференции будут опубликованы к ее
открытию.
4. Произведите семантический анализ данного отрывка. Отде-
лите диктум от модуса в каждом высказывании, обращая внимание
на средства выражения того и другого.
Сели обедать. Глава семьи, отставной капитан с обвисшими,
словно мокрыми, усами и круглыми, удивленными глазами, озирался
по сторонам с таким видом, точно его только что вытащили из
воды и он еще не может прийти в себя. Впрочем, это был его обыч-
ный вид, и никто из семьи не смущался этим.
Посмотрев с немым изумлением на жену, на дочь, на жильца,
нанимавшего у них комнату с обедом и керосином, заткнул сал-
фетку за воротник и спросил:
– А где же Петька?
– Бог их знает, где они валандаются, – отвечала жена. – В
гимназию палкой не выгонишь, а домой калачом не заманишь. Балу-
ет где-нибудь с мальчишками.
Жилец усмехнулся и вставил слово:
– Верно, все политика. Разные там митинги. Куда взрослые,
туда и они.
(Тэффи, Взамен политики)
Задание № 6 2. Представьте все возможные варианты оформления модуса Содержание предложения и методы его изучения (разнообразных субъективных значений) для предложения У хоро- шей жены и дурак-муженек в умниках слывет. 1. Поясните термины «диктум» и «модус». Что такое пропози- 3а. Преобразуйте цепочку монопропозитивных высказываний ция? Какими способами она может быть выражена? Перечислите в полипропозитивное высказывание. обязательные субъективные значения в высказывании и способы их 1. Он заглянул в дверь. В комнате находились люди. Люди бы- оформления. Монопропозитивные и полипропозитивные высказы- ли больны. Люди были ранены. Они лежали на полу, на соломе, на вания и их соотнесение со структурой предложения (моно- и поли- шинелях. 2. Произошел скандал. Он потерял фуражку. Он больше не предикативность, неосложненность – осложненность). верит в человечество. 3. Писательница родилась на юге. Она давно 2. Как понятие «семантическая структура» используется при не была в родных местах. Ей было некогда. описании содержания предложений, построенных по одной МСС? 3б. Расчлените высказывания на пропозиции. Назовите компоненты семантической структуры и способы их вы- 1. Раненные в бою солдаты были отвезены в госпиталь. 2. Я ражения. На примере построенных по любым схемам предложений не позволю вам надо мной смеяться. 3. Известие о скором экзамене продемонстрируйте элементарные и неэлементарные семантические огорчило всех. 4. Материалы конференции будут опубликованы к ее структуры. (См. РГ-80, II часть.) открытию. 3. Логико-синтаксические типы предложений и их классифи- 4. Произведите семантический анализ данного отрывка. Отде- кация. Как выделение логико-синтаксических типов предложений лите диктум от модуса в каждом высказывании, обращая внимание соотносится с понятием референции? Какие типы референции мож- на средства выражения того и другого. но наблюдать? (см. учебник: Современный русский язык / Под ред. Сели обедать. Глава семьи, отставной капитан с обвисшими, Л.А. Новикова.) словно мокрыми, усами и круглыми, удивленными глазами, озирался 4. Согласны ли вы с мнением Н.С. Валгиной, что «разные син- по сторонам с таким видом, точно его только что вытащили из таксические структуры предложений передают разную синтаксиче- воды и он еще не может прийти в себя. Впрочем, это был его обыч- скую семантику, хотя содержательным «материалом» этих сообще- ный вид, и никто из семьи не смущался этим. ний может быть один и тот же факт действительности»? Аргумен- Посмотрев с немым изумлением на жену, на дочь, на жильца, тируйте ответ, используя примеры. нанимавшего у них комнату с обедом и керосином, заткнул сал- фетку за воротник и спросил: Практическая часть – А где же Петька? 1. Определите первичные и вторичные способы оформления – Бог их знает, где они валандаются, – отвечала жена. – В пропозиций: гимназию палкой не выгонишь, а домой калачом не заманишь. Балу- 1. Он послал Маше письмо. Письмо, посланное Маше, огорчило ет где-нибудь с мальчишками. его. Послать письмо Маше – его долг. 2. За время болезни я прочи- Жилец усмехнулся и вставил слово: тал много книг. Болея, я читаю много книг. Будучи больным, я про- – Верно, все политика. Разные там митинги. Куда взрослые, читал много книг. 3. Андрей купил арбуз. Арбуз, купленный Андреем, туда и они. оказался неспелым. Купить хороший арбуз – непростое дело. (Тэффи, Взамен политики) 21 22
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- …
- следующая ›
- последняя »