Современный русский язык: Синтаксис. Коротун О.В. - 11 стр.

UptoLike

Составители: 

Рубрика: 

21
Задание 6
Содержание предложения и методы его изучения
1. Поясните термины «диктум» и «модус». Что такое пропози-
ция? Какими способами она может быть выражена? Перечислите
обязательные субъективные значения в высказывании и способы их
оформления. Монопропозитивные и полипропозитивные высказы-
вания и их соотнесение со структурой предложения (моно- и поли-
предикативность, неосложненность осложненность).
2. Как понятие «семантическая структура» используется при
описании содержания предложений, построенных по одной МСС?
Назовите компоненты семантической структуры и способы их вы-
ражения. На примере построенных по любым схемам предложений
продемонстрируйте элементарные и неэлементарные семантические
структуры. (См. РГ-80, II часть.)
3. Логико-синтаксические типы предложений и их классифи-
кация. Как выделение логико-синтаксических типов предложений
соотносится с понятием референции? Какие типы референции мож-
но наблюдать? (см. учебник: Современный русский язык / Под ред.
Л.А. Новикова.)
4. Согласны ли вы с мнением Н.С. Валгиной, что «разные син-
таксические структуры предложений передают разную синтаксиче-
скую семантику, хотя содержательным «материалом» этих сообще-
ний может быть один и тот же факт действительности»? Аргумен-
тируйте ответ, используя примеры.
Практическая часть
1. Определите первичные и вторичные способы оформления
пропозиций:
1. Он послал Маше письмо. Письмо, посланное Маше, огорчило
его. Послать письмо Маше его долг. 2. За время болезни я прочи-
тал много книг. Болея, я читаю много книг. Будучи больным, я про-
читал много книг. 3. Андрей купил арбуз. Арбуз, купленный Андреем,
оказался неспелым. Купить хороший арбуз непростое дело.
22
2. Представьте все возможные варианты оформления модуса
(разнообразных субъективных значений) для предложения У хоро-
шей жены и дурак-муженек в умниках слывет.
3а. Преобразуйте цепочку монопропозитивных высказываний
в полипропозитивное высказывание.
1. Он заглянул в дверь. В комнате находились люди. Люди бы-
ли больны. Люди были ранены. Они лежали на полу, на соломе, на
шинелях. 2. Произошел скандал. Он потерял фуражку. Он больше не
верит в человечество. 3. Писательница родилась на юге. Она давно
не была в родных местах. Ей было некогда.
3б. Расчлените высказывания на пропозиции.
1. Раненные в бою солдаты были отвезены в госпиталь. 2. Я
не позволю вам надо мной смеяться. 3. Известие о скором экзамене
огорчило всех. 4. Материалы конференции будут опубликованы к ее
открытию.
4. Произведите семантический анализ данного отрывка. Отде-
лите диктум от модуса в каждом высказывании, обращая внимание
на средства выражения того и другого.
Сели обедать. Глава семьи, отставной капитан с обвисшими,
словно мокрыми, усами и круглыми, удивленными глазами, озирался
по сторонам с таким видом, точно его только что вытащили из
воды и он еще не может прийти в себя. Впрочем, это был его обыч-
ный вид, и никто из семьи не смущался этим.
Посмотрев с немым изумлением на жену, на дочь, на жильца,
нанимавшего у них комнату с обедом и керосином, заткнул сал-
фетку за воротник и спросил:
А где же Петька?
Бог их знает, где они валандаются, отвечала жена. В
гимназию палкой не выгонишь, а домой калачом не заманишь. Балу-
ет где-нибудь с мальчишками.
Жилец усмехнулся и вставил слово:
Верно, все политика. Разные там митинги. Куда взрослые,
туда и они.
(Тэффи, Взамен политики)
                       Задание № 6                                         2. Представьте все возможные варианты оформления модуса
       Содержание предложения и методы его изучения                  (разнообразных субъективных значений) для предложения У хоро-
                                                                     шей жены и дурак-муженек в умниках слывет.
     1. Поясните термины «диктум» и «модус». Что такое пропози-            3а. Преобразуйте цепочку монопропозитивных высказываний
ция? Какими способами она может быть выражена? Перечислите           в полипропозитивное высказывание.
обязательные субъективные значения в высказывании и способы их             1. Он заглянул в дверь. В комнате находились люди. Люди бы-
оформления. Монопропозитивные и полипропозитивные высказы-           ли больны. Люди были ранены. Они лежали на полу, на соломе, на
вания и их соотнесение со структурой предложения (моно- и поли-      шинелях. 2. Произошел скандал. Он потерял фуражку. Он больше не
предикативность, неосложненность – осложненность).                   верит в человечество. 3. Писательница родилась на юге. Она давно
     2. Как понятие «семантическая структура» используется при       не была в родных местах. Ей было некогда.
описании содержания предложений, построенных по одной МСС?                 3б. Расчлените высказывания на пропозиции.
Назовите компоненты семантической структуры и способы их вы-               1. Раненные в бою солдаты были отвезены в госпиталь. 2. Я
ражения. На примере построенных по любым схемам предложений          не позволю вам надо мной смеяться. 3. Известие о скором экзамене
продемонстрируйте элементарные и неэлементарные семантические        огорчило всех. 4. Материалы конференции будут опубликованы к ее
структуры. (См. РГ-80, II часть.)                                    открытию.
     3. Логико-синтаксические типы предложений и их классифи-              4. Произведите семантический анализ данного отрывка. Отде-
кация. Как выделение логико-синтаксических типов предложений         лите диктум от модуса в каждом высказывании, обращая внимание
соотносится с понятием референции? Какие типы референции мож-        на средства выражения того и другого.
но наблюдать? (см. учебник: Современный русский язык / Под ред.            Сели обедать. Глава семьи, отставной капитан с обвисшими,
Л.А. Новикова.)                                                      словно мокрыми, усами и круглыми, удивленными глазами, озирался
     4. Согласны ли вы с мнением Н.С. Валгиной, что «разные син-     по сторонам с таким видом, точно его только что вытащили из
таксические структуры предложений передают разную синтаксиче-        воды и он еще не может прийти в себя. Впрочем, это был его обыч-
скую семантику, хотя содержательным «материалом» этих сообще-        ный вид, и никто из семьи не смущался этим.
ний может быть один и тот же факт действительности»? Аргумен-              Посмотрев с немым изумлением на жену, на дочь, на жильца,
тируйте ответ, используя примеры.                                    нанимавшего у них комнату с обедом и керосином, заткнул сал-
                                                                     фетку за воротник и спросил:
                       Практическая часть                                  – А где же Петька?
      1. Определите первичные и вторичные способы оформления               – Бог их знает, где они валандаются, – отвечала жена. – В
пропозиций:                                                          гимназию палкой не выгонишь, а домой калачом не заманишь. Балу-
      1. Он послал Маше письмо. Письмо, посланное Маше, огорчило     ет где-нибудь с мальчишками.
его. Послать письмо Маше – его долг. 2. За время болезни я прочи-          Жилец усмехнулся и вставил слово:
тал много книг. Болея, я читаю много книг. Будучи больным, я про-          – Верно, все политика. Разные там митинги. Куда взрослые,
читал много книг. 3. Андрей купил арбуз. Арбуз, купленный Андреем,   туда и они.
оказался неспелым. Купить хороший арбуз – непростое дело.                                                     (Тэффи, Взамен политики)
                               21                                                                   22