Педагогическая практика студентов по специальности "Технология и предпринимательство". Корытов Г.А - 36 стр.

                                                                                Форма 7.
                               План – сетка (по Воронову В.В.)
Содержание          Сентябрь    Октябрь   Ноябрь   Декабрь
       Месяц
Нравственное
воспитание (образ
жизни)
Умственное
воспитание
(учение)
Физическое
воспитание
(здоровье) и др.

 Алгоритм проведения коллективного творческого дела (КТД) по методике И.П. Иванова
     Коллективные творческие дела (КТД) – это сплав практических и организационных
действий на общую радость и пользу. КТД решает множество педагогических задач,
способствующих развитию демократических основ жизни, самостоятельности, творчества,
инициативы воспитанников, самоуправления, активного гражданского отношения к людям и к
окружающему миру. КТД, обогащая классный коллектив и личность опытом общения,
позволяет каждому воспитаннику проявлять и совершенствовать свои задатки и способности,
расти нравственно и духовно.
     Основные виды коллективных творческих дел: познавательные дела, трудовые дела,
художественные и спортивные дела и т.д. Тематика и содержание КТД могут быть значительно
расширены, что зависит от творческой фантазии, смекалки, опыта коллективной деятельности
педагогов и самих воспитанников.
     Этапы подготовки и проведения КТД.
     Первый этап – этап коллективного выдвижения идей по проведению творческого
мероприятия. Выдвигается цель деятельности, конкретные воспитательные задачи,
разрабатываются варианты проведения мероприятия, примерное содержание.
     На этом этапе студенты овладевают основами педагогических умений: определение цели и
задач учебно-воспитательной работы, раскрытие перспектив будущей работы, убеждение в
важности и необходимости мероприятия, и прогнозирование результатов педагогической
деятельности.
     Второй этап – коллективное планирование. В ходе коллективного планирования
осуществляется коллективное обсуждение предстоящего дела, отбор приемлемых идей в
соответствие с условиями и возможностями коллектива, проектирование ожидаемых
результатов, выборы «совета дела», распределение ответственности среди членов актива.
     На данном этапе планирования коллективной работы складывается проект предстоящего
дела при личном участии каждого члена коллектива, возникает ответственность за лучший
вариант ее проведения, рождается ответственность за успех общего дела.
     В процессе этой работы у студентов формируются следующие умения: умение
организовать обсуждение проекта и лучшего варианта проведения дела в микроколлективах,
вычленить задания микроколлективам.
     Третий этап – коллективная подготовка дела. Совет дела или творческая группа из
представителей каждого микроколлектива уточняет предложенный проект КТД в деталях,
распределяет поручения между микрогруппами, проводит инструктаж, определяет сроки и
степени ответственности.
     На этом этапе отрабатывается умения организовать подготовку по микрогруппам через
«Совет дела», оценить уровень подготовки воспитанников, стимулировать их активность,
руководить выполнением задуманного.


                                             36