Методика обучения химии. Космодемьянская С.С - 13 стр.

учить химию в средней школе? При этом учитывается логика развития и
достижений химической науки, ее истории, психолого-педагогические условия,
а также определение оптимального соотношения теоретического и
фактического материала. Цель общего химического образования — обеспечить
усвоение каждым молодым человеком знаний и умений, необходимых как для
использования в повседневной и трудовой деятельности, так и для получения
дальнейшего химического образования и формирования единой химической
картины мира (ЕХКМ).
     2. Отбор содержания и конструирование построения учебного предмета
химии в соответствии с задачами курса химии в средней школе и
дидактическими требованиями к его преподаванию. Это уже следующий
вопрос методики химии: чему учить? Цели и содержание химического
образования зафиксированы в учебных программах, учебниках, учебных
пособиях по химии.
     3. Методика химии как наука должна разработать соответствующие
методы обучения и рекомендовать наиболее рациональные и эффективные
средства, приемы и формы обучения. Решение этой проблемы позволит
ответить на вопрос: как учить? Преподавание – это деятельность учителя,
направленная на передачу химической информации учащимся, организацию
учебного процесса, руководство их познавательной деятельностью, привитие
практических навыков, развитие творческих способностей и формирование
основ научного мировоззрения.
     Методика обучения химии – это педагогическая наука, изучающая
содержание школьного курса химии и закономерности его усвоения
учащимися. В целом, методика обучения химии решает следующие проблемы:
определяет цели и задачи обучения химии, определяет содержание учебного
предмета, разрабатывает методы, средства и формы обучения, изучает процесс
усвоения предмета учащимися.

                2.1.   История методики обучения химии

      Методика обучения химии, как и все другие науки, имеет свою историю.
Развитие методики обучения химии всегда было неразрывно связано с уровнем
химической науки. Это вполне объяснимо, так как все выдающиеся химики
каждой эпохи, как правило, занимались и преподавательской деятельностью,
которую строили на основе разработанных ими теоретических концепций.
Поэтому вполне естественно, что методика химии как наука могла
сформироваться лишь после становлении химии как науки.
      В Древнем мире знания записывались в рукописях, малая часть которых
сохранилась до настоящего времени. К ним относятся сочинения алхимиков и
ятрохимиков: Джабира ибн Гайяна (721–815); Ибн Сины (Авиценна) (980-
1037); Альберта фон Больштедта (Альберт Великий) (1193-1280); Роджера
Бэкона (1214-1294); Георга Риплея (1415-1490); Василия Валентина (XVI в.);
Ауреола Теофраста Бомбаста фон Гогенгейма (Парацельс) (1493-1541);
Андреаса Либавия (около 1550-1616).
                                    13