Методика обучения химии. Космодемьянская С.С - 29 стр.

    Критерий     соответствия   государственным    образовательным      и
международным стандартам.
    Критерий целостности содержания учебного материала.
      3.2. Место темы в курсе химии общеобразовательной школы

      В настоящее время количество учебников по химии, рекомендованных и
допущенных Министерством образования Российской Федерации для обучения
учащихся школ, достаточно велико. Авторы каждой линии программ и
учебников предлагают свои подходы к изучению вводной темы школьного
курса химии в 8 классе.
      Например, согласно авторской программе и учебнику О.С. Габриеляна на
изучение первоначальных химических понятий отводится 26 часов. Причем
изложение понятий происходит в рамках нескольких тем: «Введение» – 3 часа;
«Атомы химических элементов» – 9 часов; «Простые вещества» – 7 часов;
«Изменения, происходящие с веществами» – 7 часов.
      Л.С. Гузей и Р.П. Суровцева в своей линии учебников на изучение
первоначальных понятий отводят 16–22 ч. из них 7/9 ч. отводится на тему
«Предмет химии», 4/5 – на тему «Химический элемент» и 5/9 на тему
«Количественные отношения в химии». Все три темы излагаются в начале
учебника и следуют одна за другой. Предусмотрено проведение 2 практических
работ: «Очистка загрязненной поваренной соли» и «Признаки химических
реакций».
      По Е.Е. Минченкову и др. на изучение первоначальных химических
понятий отводится 21 ч. в рамках темы «Важнейшие химические понятия».
Включено проведение практических работ: приемы обращения с лабораторным
оборудованием и изучение техники безопасности; прокаливание медной
проволоки и взаимодействие мела с кислотой, как примеры химических
явлений.
      Сам процесс школьного химического образования основан на
применении принципа концентра. Система знаний о химических реакциях
связана со сложными термодинамическими понятиями, учащиеся изучают
основные типы химических реакций, закономерности их протекания, способы
управления процессами. Первоначальные представления о веществах и
химических реакциях учащиеся получают в темах: «Первоначальные
химические понятия», «Кислород. Оксиды. Горение», «Водород. Кислоты.
Соли», «Вода. Основания. Растворы». Совершенно необязательно, что во всех
школьных учебниках 8-го класса есть именно так названные темы, но
первоначальные знания учащихся по данным вопросам обязательно изучаются
на первых уроках химии. Приобретенные знания являются основой для
изучения периодического закона и периодической системы, а значит, для
дальнейшего изучения всего школьного курса химии. Дальнейшее развитие
понятий о веществе и химической реакции предусматривается при изучении
теории электролитической диссоциации. На еѐ основе углубляются знания о
периодическом законе, обобщается материал о классах неорганических
соединений, о химических реакциях, протекающих в водных растворах,
                                    29