Методика обучения химии. Космодемьянская С.С - 84 стр.

конкретизировать ответ своими примерами, подвести объект под понятие и
выразить данное понятие в символической форме.
      3.Принцип организации контроля. По мере изучения учебного материала
(в течение темы, раздела, учебного года, школьного 4-х летнего курса
обучения) идет углубление и расширение знаний по концентру.
      4.Принцип объективности оценки результатов – выбор пути объективного
анализа и оценки итогов контроля. Анализ и оценка итогов контроля
подразумевают сопоставление свойств (качеств) достигнутых учащимися
результатов с запланированными учителем результатами. Все основные
принципы контроля должны быть отражены в общей задаче контроля. Только
после этого можно приступить к подбору и конструированию соответствующих
средств контроля. Это сложный и многогранный процесс, важный и для
учителя, и для учащихся. Таким образом, благодаря контролю знаний и умений
школьников реализуется обратная связь от учеников к учителю, позволяющая
оперативно регулировать ход учебного процесса.
      Функции контроля на уроках химии:
          Коммуникативная, функция общения.
          Обратная связь.
          Развивающая функция направлена на реализацию памяти, логики,
внимания, речи.
          Воспитательная функция.
          Организаторская функция.
          Методическая функция.
      Контроль знаний – это выявление соответствия сформированного
объема знаний учащимися, требованиям стандарта или программы, а также
определения уровня владения умениями и навыками. Так как контроль носит в
средней школе обучающий характер, его методы рассматриваются в тесной
связи с другими методами обучения. Обучающее значение его выражено в том,
что позволяет ученику корректировать свои знания и умения. Систематический
контроль способствует развитию самостоятельности, формированию навыков
самоконтроля.
      Классификация видов контроля результатов обучения химии:
      1. По месту в учебном процессе
         1.1. Вводный контроль – актуализация опорных или остаточных знаний
по теме. Такой предварительный контроль осуществляют для диагностики
исходного уровня знаний и умений школьников, поэтому применяется в начале
учебного года, перед изучением нового раздела или темы по химии.
         1.2.Текущий контроль – это контроль усвоения учебного материала в
самом ходе познавательного процесса, поэтому должен проводиться учителем
на протяжении всего учебного занятия с целью отслеживания качества
усвоения химических знаний и умений, рассмотренных на уроке.
         1.3.Тематический контроль – это итоговая проверка по теме учебного
материала. Проводится после изучения какого-либо крупного раздела курса
химии, как правило, в конце четверти, полугодия, триместра, учебного года.

                                    84