Методика обучения химии. Космодемьянская С.С - 97 стр.

        Тема 9. Другие организационные формы обучения химии

      Система уроков, описанная выше, в реальной педагогической практике
дополняется целым рядом других форм организации обучения. К
сопутствующим ей формам обучения можно отнести: экскурсии, консультации,
факультативы, дополнительные занятия, проектную деятельность, участие в
различных ученических конференциях и предметных химических олимпиадах,
которые уже были рассмотрены выше. Благодаря функционированию таких
форм организационной деятельности учащиеся могут удовлетворять свои
познавательные и творческие запросы, развивать творческий потенциал,
активно включаться во всевозможные школьные олимпиады, конкурсы,
химические и технические выставки, что дает школе импульс для выявления и
развития способных и одаренных учащихся.
      Поэтому рассмотрим только некоторые форму организации обучения.
      Экскурсия – это форма организации обучения, объединяющая учебный
процесс в школе с практикой реальной жизни и обеспечивающая учащимся
непосредственное знакомство с предметами и явлениями в их естественном
окружении. В системе уроков экскурсия выполняет ряд важнейших
дидактических функций: реализация принципа наглядности обучения;
повышение научности обучения и укрепление его связи с практикой жизни;
расширение технологического кругозора учащихся, так как им предоставляется
возможность наблюдать реальное химическое производство или отдельный
химизм целостного процесса, ознакомление с применением полученных
химических знаний в конкретном промышленном или сельскохозяйственном
производстве; значимость в профориентационной работе с учениками.
      Классификация экскурсий: в зависимости от дидактической цели все
экскурсии классифицируются на вводные (изучение нового материала) и
итоговые (закрепление изученного); по своему содержанию – на
производственные      (на     конкретные     химические      производства),
естественнонаучные (например, в музей определенной направленности),
научные (исследовательские лаборатории химического профиля), прикладные
(различные лаборатории – агрохимические, на водоочистных станциях,
санитарные, пищевые и пр.).
      Иногда в практике учителей химии применяется принцип комплексности,
когда одна экскурсия сочетает в себе одновременно несколько учебных
предметов. Например, экскурсия по стеклозаводу связана с изучением физики,
химии и математики. Во время этой экскурсии физик знакомит учащихся с
применением электроэнергии при производстве стекла и физическими
процессами, лежащими в основе получения стекла и изделий из него; химик – с
химическими аспектами; сырьевой базой стекольного производства,
различными видами стекла и способами их получения; математик выясняет
математические методы расчета и моделирования технологических процессов,
использования компьютерных возможностей для этих целей.
      Одной из наиболее перспективных форм проведения учебных экскурсий
можно считать виртуальные экскурсии по Интернету. Но это не означает, что
                                    97