Профессиональная деформация личности. Коваленко А.В - 29 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

той или иной теории, концептуальной схемы, с помощью которых исследователь
пытается разобраться в происходящем. Выбор определенного мыслительного
средства — понятия, категории или теории — является исходным пунктом, во
многом обусловливающим поиск и нахождение причины.
Если, например, для анализа профессиональной деформации взять понятие
«профессиональная роль» и соответствующую концепцию — «ролевую теорию
личности», то поиск причины будет жестко определяться качественным
содержанием этих понятийно-мыслительных средств. Тогда придется говорить,
что причинами профессиональной деформации могут быть неправильно
понятое содержание роли ее носителем, влияние роли на личность,
расхождение между субъективным пониманием (или принятием) роли
исполнителями и социальными экспектациями окружающих людей. Во
многих случаях этот теоретический подход полезен, но не во всех. С его
помощью можно детально рассматривать такие социально-психологические
процессы, как:
понимание и принятие роли;
вхождение в роль и выход из нее;
пространственно-временные границы существования
(профессиональной) роли;
сущностные содержания ролей;
качественные особенности проигрывания ролей; П различия в
понимании специфической роли разными представителями общества
или профессиональных цехов;
субъективное отождествление, идентификация Я личности носителя и
профессионально-должностной роли и т. п..
Особенности трудовой деятельности и сложившегося индивидуального
стиля работника, влияя на свойства его личности, могут иногда приводить к так
называемой «профессиональной деформации». Речь идет о тех случаях, когда
профессиональные стереотипы действий, отношений становятся настолько
характерными для человека, что он никак не может и в других социальных ролях
выйти за рамки сложившегося стереотипа, перестроить свое поведение сообразно
изменившимся условиям».
Теория ролей (в том числе профессиональных), ролевая теория личности
может быть очень полезной для профессий типа «человек—человек», но другие
сферы труда (например, «человек—техника») не поддаются ее анализу из-за
того, что само понятие роли состоит из двух частей, каждая из которых всегда
человек: начальник—подчиненный, врач—больной и т. п.
Но бессмысленно говорить о профессиональной роли, например,
фрезеровщика из-за того, что отсутствует другой член пары самого понятия
«роль». Непонятно, кто или что может стоять на этой позиции: готовое
металлоизделие, заготовка, по отношению к которым этот мастер «играет роль».
Если по отношению к начальнику цеха или завода, то их роли будут «начальник
и подчиненный», по отношению к ученику — «наставник», к сменщику —
«сменщик». В этом проявляются познавательная слабость данного
мыслительного средства, его узкая специализированность, неуниверсальность.
29

Страницы