Создание эффективной команды. Коваленко А.В. - 5 стр.

UptoLike

Составители: 

ционировании управленческих команд;
об основных этапах и методах создания высокоэффективных команд;
знать:
различия между рабочей группой и командой;
организационные условия эффективной командной деятельности;
основные психологические факторы и механизмы создания высокоэф-
фективных самоуправляемых команд;
значение групповой сплоченности и психологической совместимости в
процессе отбора людей в команду;
методы консолидации и психологической поддержки членов команды,
группового принятия решения;
основные этапы строительства команд;
специфику деятельности управленческих команд в органах государ-
ственной власти;
уметь:
различать рабочую группу и команду, различные виды команд;
анализировать и конструировать организационную структуру, опти-
мальную для строительства команд;
отбирать людей в команду в зависимости от задачи и предстоящей
деятельности;
определять эффективность командной деятельности;
вырабатывать механизмы группового принятия решений в команде;
вырабатывать механизмы принятия решений в условиях разнооб-
разных, зачастую противоречивых, интересов членов команды.
Следует признать, что базовых учебных изданий по данной дисциплине
встретить непросто. Исключение составляют работы В.Н.Меньшовой, Т.Динке-
вич-Евстигнеевой и Н.Оленцовой, в которых достаточно полно раскрываются со-
циальные и социально-психологические составляющие формирования команд.
Существует ряд работ практической направленности, содержащих рекомендуе-
мые авторами упражнения, тренинги, ролевые игры, как правило, психологиче-
ского характера, нацеливающие на развитие групповой сплоченности в процессе
превращения группы в команду аботы К.Фопеля, Дж.Ханта, Г.Паркера и Р.-
Кроппа, Г.А.Шредера и др.). Отдельные теоретические фрагменты можно встре-
тить в учебниках по организационному поведению зарубежных и отечественных
авторов.
Курс «Создание эффективной команды» носит не совсем академический ха-
рактер. Его изучение предполагает активное участие студентов и слушателей в
овладении учебным материалом. Обучение предусматривает включение в арсенал
дисциплины деловых игр, дискуссий, просмотр и обсуждение учебных видео-
фильмов.
5