Дидактические основы военного обучения. Ковалев И.А. - 34 стр.

      Глава 5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ
                И ПРОВЕДЕНИЮ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

    Несомненно, что для успешного проведения занятия, достижения всех
его целей преподаватель должен обладать определенным педагогическим
мастерством. Считается, что наиболее полно оно проявляется при проведе-
нии лекционного занятия, поэтому будет вполне обоснованно рассмотреть
подготовку, организацию и проведение учебного занятия на примере лекции.
При этом следует учесть, что описанные ниже различные методические
приемы, действия преподавателя вполне и с успехом могут быть использова-
ны в соответствующей мере и при проведении других видов занятий на во-
енной кафедре.

                           5.1. Подготовка занятия
     Чтобы учить других, нужно самому многое знать. Преподаватель должен
превосходить студентов знаниями не только по своему предмету, но и по
смежным предметам, а также по общей культуре. Только в этом случае он
может завоевать авторитет студентов и многое им дать. Но для этого необхо-
димо постоянно учиться, пополнять свои знания. Необходимость постоянной
работы над каждой лекцией способствует расширению научного горизонта
преподавателя, заставляет внимательно читать литературу, хорошо ориенти-
роваться во всех областях данной науки.
     Однако для того, чтобы быть хорошим преподавателем, одних знаний не-
достаточно. Преподаватель должен быть и хорошим методистом, а для этого он
должен четко представлять все особенности, связанные с разработкой и чтени-
ем лекции.
     Первым этапом подготовки преподавателя к чтению курса лекций явля-
ется изучение программ, причем преподаватель должен ознакомиться со всей
программой, а не только с тем разделом или темой, которая ему поручена.
Знание всех вопросов программы необходимо самому преподавателю для
уяснения, что является главным, основным, а что – подчиненным, второсте-
пенным.
     Программа дает построение курса в целом с выделением крупных разде-
лов и тем, а не ставит своей задачей деление материала по отдельным видам
занятий. Учитывая это обстоятельство, преподаватель должен разбить темы на
отдельные двухчасовые занятия. Эта работа завершается составлением тема-
тического плана.
     Для составления тематического плана преподаватель должен четко
сформулировать тему и учебную цель каждого занятия, определить место и
вид занятия, а также материальное обеспечение и задание на самостоятель-
ную работу.
     Тема занятия, как правило, определяется без особых затруднений. Обыч-
но она вытекает из учебной программы.
     Несколько сложнее определение цели занятия. Для этого преподавателю
надо отчетливо представлять не только содержание курса, но и его место сре-

                                    34